- •«Утверждаю»
- •Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы
- •Выпускная квалификационная работа как форма государственной аттестации студентов
- •Основные цели выпускной квалификационной работы
- •Методика выполнения выпускной квалификационной работы Выбор темы выпускной квалификационной работы
- •Назначение руководителя выпускной квалификационной работы и постановка исследовательской задачи
- •Планирование подготовки выпускной квалификационной работы
- •Сбор, обработка и анализ эмпирического материала
- •Работа над рукописью выпускной квалификационной работы
- •Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
- •Глава 1. …
- •Глава 2. …
- •Процедура защиты выпускной квалификационной работы Подготовка выпускной квалификационной работы к защите
- •Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •Общие критерии оценки выпускных квалификационных работ
- •Библиографический список
- •Форма заявления студента на имя заведующего кафедрой с просьбой разрешить ему выполнять вкр по определенной теме
- •(Форма задания по выпускной квалификационной работе)
- •Классификация задач и методов их статистического решения
- •Примерный текст выступления на защите вкр
- •Образцы оформления иллюстративного материала к выступлению
Классификация задач и методов их статистического решения
Множество задач психологического исследования предполагает те или иные сопоставления. Группы испытуемых сопоставляются по какому-либо признаку, чтобы выявить различия между ними по этому признаку. В обработке сопоставляется то, что было «до» с тем, что стало «после» наших экспериментальных или любых иных воздействий, чтобы определить эффективность этих воздействий. Могут сопоставляться эмпирическое распределение значений признака с каким-либо теоретическим законом распределения или два эмпирических распределения между собой, с тем, чтобы доказать неслучайность выбора альтернатив или различия в форме распределений. Можно сопоставлять два признака, измеренные на одной и той же выборке испытуемых, для того, чтобы установить степень согласованности их изменений, их сопряженность, корреляцию между ними. Наконец, мы можем сопоставлять индивидуальные значения, полученные при разных комбинациях каких-либо существенных условий, с тем чтобы выявить характер взаимодействия этих условий в их влиянии на индивидуальные значения признака.
Задачи |
Условия |
Методы |
1 |
2 |
3 |
1.Выявление различий в уровне исследуемого признака |
а)2 выборки испытуемых |
|
б)3 и более выборок испытуемых |
|
|
2.Оценка сдвига значений исследуемого признака |
а) 2 замера на одной и той же выборке испытуемых |
|
б) 3 и более замеров на одной и той же выборке |
|
|
|
|
Продолжение таблицы |
1 |
2 |
3 |
3.Выявление различий в распределении признака |
а) при сопоставлении эмпирического и теоретического распределений |
|
б) при сопоставлении двух эмпирических распределений |
|
|
4.Выявление степени согласованности изменений |
а) двух признаков |
- с - коэффициент ранговой корреляции Спирмена; - r – коэффициент корреляции Пирсона; - R – бисериальный коэффициент корреляции; - ф - коэффициент корреляции Кендалла; - коэффициент корреляции Пирсона; - Ю корреляционное отношение Пирсона; - линейная и криволинейная регрессии |
б)трех или большего числа признаков |
- с - коэффициент ранговой корреляции Спирмена; - r – коэффициент корреляции Пирсона; - множественная и частная корреляции; - линейная, криволинейная и множественная регрессия; - факторный и кластерный анализ |
|
5.Анализ изменений признака под влиянием контролируемых условий |
а) под влиянием одного фактора |
- S - критерий Джонкира; - L - критерий тенденций Пейджа;
|
б)под влиянием двух факторов одновременно |
- Двухфакторный дисперсионный анализ. |
Приложение 6
