4. Психологічна експертиза розумового морального розвитку школяра

Об’єкт – розвиток школяра.

Предмет – інтелектуальний-моральний розвиток школяра 2-го класу

Мета – встановити ступінь відповідності розумового морального розвитку школяра його віковим нормам.

Завдання:

1. Визначити структурні компоненти розумового морального розвитку школяра.

2. Визначити експертний критерій розумового морального розвитку школяра та його показники.

3. Підібрати необхідні для експертизи методи та методики дослідження розумового морального розвитку школяра.

4. Провести експертизу за обраними методами та методиками.

5. Зробити експертний висновок щодо ступеня відповідності розумового морального розвитку школяра його віковим нормам.

Вид експертизи – амбулаторна одноосібна основна експертиза.

Методи експертизи:

1.Біаграфічний метод

2.Психодіагностичний метод

• Тест незакінчених пропозицій «Мій клас і мій учитель»

• Опитувальник «Мій клас»

Експертний критерій – віковий; розумовий розвиток .

Показники експертного критерію:

- задоволеність шкільного життя

- настрої учнів, психологічний клімат

- Рівень розвитку уваги

- Рівень розвитку мислення

5\6« Психологічна експертиза мотиваційної готовності дитини до школи».

Об’єкт : готовність дитини до школи.

Предмет : мотиваційна та інтелектуальна готовність дитини шести років до школи.

Досліджуваний : дівчинка 6 років .

Мета : встановити наявність готовності шестирічної дитини до школи.

Метод : аналіз теоретичних та емпіричних даних, бесіда, проективний метод, спостереження.

Методики : проективна методика «Я в школі», проективна методика «Автопортрет» Р.Бернса, Бесіда на виявлення “внутрішньої позиції дошкільника” Н.І. Гуткіної, методика "Визначення домінування пізнавального чи ігрового мотиву дитини'' Н.Гуткіної, Опитувальник орієнтувального тесту шкільної зрілості і Я. Иєрасека, Оцінювання Психосоціальної зрілості за тестовою бесідою А.Керн, Я.Йєрасек

Завдання : 1) визначити експертний критерій та оцінити його показники(співвідношення ігрової та пізнавальної мотивації);

2) визначення комплексу методик;

3) Проведення психологічної експертизи;

4) Формування експертного висновку.

Експертний критерій : домінування пізнавального мотиву діяльності; розвиток інтелектуальних процесів : низький, середній, високий. Рівень сформованості розумових операцій : високий, середній, низький.

Місце проведення : велика добре освітлена, тиха кімната з робочим столом.

Вид експертизи : індивідуальна, первинна, амбулаторна, основна.

7/8 «Психологічна експертиза готовності дитини до школи (інтелектуальний, мотиваційний компоненти)»:

Об’єкт: психологічна експертиза готовності дитини до школи (інтелектуальний, мотиваційний компоненти).

Предмет: готовність дошкільника до школи.

Мета: встановити рівень інтелектуального та мотиваційного компонентів дошкільника.

Завдання: встановити експертний критерій та його показники.

Експертний критерій: загально психологічний експертний критерій – готовність дитини до школи (інтелектуальний, мотиваційний компоненти).

Показники: середній рівень мотиваційних досягнень, високий рівень інтелекту дитини.

Методики: методика «Мотиваційна готовність дитини до школи», методика «Тест інтелектуальної готовності дитини до школи», методика «Чи готова дитина до школи?» та методика для батьків «Готовність дитини до навчання у школи».

9. Тема: Психологічна експертиза шкільної адаптації та дезадаптації

Об’єкт: адаптація;

Предмет: шкільна адаптація;

Мета: встановити наявність шкільної адаптації.

Завдання:

1. Визначення експертного критерію та його показників;

2. Формулювання комплексу методів та методик для діагностики показників;

3. Оцінка результатів діагностики з точки зору відповідності до поставленої мети;

4. Написання експертного висновку.

Методи: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення, класифікація та порівняння), емпіричні (тестування, спостереження, бесіда, анкетування)

Методики:

1. Анкета Н.Г. Лусканової „Рівень шкільної мотивації і адаптації”.

2. Методика діагностики шкільної тривожності Філіпса.

3. Методика діагностики соціально-психологічної адаптації К.Роджерса і Р.Даймонда.