1.5. Виды и формы контроля.

Система контроля качества усвоения студентами содержания данной дисциплины включает следующие виды:

Текущий контроль проводится в форме тестовых и контрольных заданий, а также реферативных сообщений. Выполнение этих работ является обязательным для всех студентов, а результаты являются основанием для выставления баллов текущего контроля.

Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. Зачет проводится в устной форме.

Промежуточный контроль проводится в тестовой форме.

1.6. Виды активных методов и форм обучения.

Курс предполагает реализацию следующих форм обучения:

Формы – лекции, лабораторные и семинарские занятия, текущая самостоятельная работа по выполнению рефератов.

Методы – рефераты, доклады, дискуссии, мозговые штурмы.

1.7. Межпредметные связи. Программа разработана для студентов, обучающихся по специальности специальная дошкольная психология и педагогика, и относится к циклу общеобразовательных дисциплин. Освоение дисциплины предполагает следующие межпредметные связи:

К базовым дисциплинам относятся Философия ГСЭ. Ф. 05, Концепции современного естествознания ЕН. Ф. 02.

К базирующимся дисциплинам относятся: Психолингвистика ОПД. Ф. 14, Психолого-педагогическая диагностика ОПД.Ф.15, Психолого-педагогическая диагностика детей ДПП.Ф.02.

Результаты освоения данной дисциплины ориентируются на следующие виды профессиональной деятельности:

• Развивающую;

• Учебно-воспитательную;

• Социально-педагогическую.

Ее изучение предполагает:

• Диагностику уровня психического развития детей;

• Разработку программ психологического сопровождения детей в образовательном процессе;

• Разработку коррекционно-развивающих программ для детей с трудностями в обучении;

• Проведение развивающих занятий для разных категорий детей с учетом индивидуальных особенностей;

• Использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных методов и приемов обучения;

• Оказание помощи в решении задач социализации учащихся;

• Индивидуальное консультирование участников образовательного процесса.

Овладение основами специальной психологии необходимо для:

1. Для углубления и конкретизации знаний о закономерностях развития ребенка со специальными нуждами.

2. Для подготовки к оказанию консультативной, психодиагностической и психокоррекционной помощи детям с отклонениями в развитии и их семьям.

Раздел 2. Содержание дисциплины

2.1. Тематический план учебной дисциплины

№	Наименование разделов и тем				Количество часов
					лекции		Практические занятия		Самостоятельная работа	всего
1	Раздел 1. Теоретические основы специальной психологии
1.1	Общее представление о специальной психологии.				1				6	7
1.2	Принципы специальной психологии				1		2		6		9
1.3		Этиология отклоняющегося развития.	2			6		8
1.4		Расстройства развития	2	2		4		8
1.5	Компенсация и коррекция отклонений в развитии				1		2		6		9
1.6	Социализация ребенка с отклонениями в развитии.				1				4		5
1.7		Социально-психологическая реабилитация и абилитация	2			2		4
	Раздел 2. Характеристика видов аномалий развития
2.1	Задержка психического развития.				1		2				3
2.2		Умственная отсталость	1	2				3
2.3		Нарушения речи у детей. Задержка речевого и психического развития.	1	2				3
2.4		Дети с нарушениями слуха и зрения	2	2				4
2.5		Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата.	1	2				4
2.6		Ранний детский аутизм	2	2				4
		Итого	18	18		34		70