5. «Портрет» обследуемого ребенка и рекомендации

Девочка, с которой будет проведено психологическое обследование, зовут Аня А. Ей 12 лет. Учится в средней образовательной школе. Живет в полноценной и обеспеченной семье с мамой и папой. Аня в семье вторая по старшинству, имеет еще двух сестер и одного братика.

Методика корректурная проба «Найди и вычеркни».

Здесь рассматривались такие параметры как: умение ребенком концентрировать и распределять свое внимание.

Перед Аней лежал стимульный материал, с которым девочка должна была работать. Суть задания заключалась в том, что Аня должна была из предложенных ей алфавитных букв русского языка, расписанных в хаотичном порядке, найти букву «к» и вычеркнуть из алфавита. Всего было 8 букв «к» в предложенном материале. На выполнение задания отводилось четыре минуты.

Аня с заданием справилась отлично. Она быстро и без ошибок нашла все буквы «к». Общее количество времени на выполнение данного задания составило три минуты и одиннадцать секунд. Это говорит о том, что Аня прекрасно концентрирует и распределяет свое внимание на задачу, которую ей нужно выполнить.

Здесь ни каких рекомендаций родителям не последовало.

Методика «Таблица Шульте».

Данная методика исследует психический темп восприятия, то есть скорость принятия и обработки воспринимаемого материала. Так же Эффективность работы и степень врабатываемости внимания. Методика представляет собой таблицу, матрицу из 25 чисел от 1 до 25, раскиданных в произвольном порядке. Проба повторяется с пятью разными таблицами. Задачей испытуемого является найти цифры в порядке возрастания, при этом отмечается время нахождения всех цифр на каждой таблице. Чем быстрее и безошибочно испытуемый даст результат, тем лучше результат.

Девочка справилась с заданием за три минуты и тридцать пять секунд. С последующим решением таблицы время увеличивалось приблизительно на 5-10 секунд. Это говорит о среднем темпе восприятия, то есть полученный результат может объяснить небольшую рассеянность девочки, о которой говорила мама Ани. Можно предположить, что девочка астенична и быстро утомляется, особенно от выполнения монотонной неинтересной деятельности.

В качестве рекомендации, в данном случае может служить совет чаще делать короткие перерывы. Желательно с применением физической активности. Заинтересовывать в выполнении деятельности. Можно рассматривать задачи в контексте чего-то интересующего девочку, чем привлекать ее внимание и желание выполнять домашнее задание.

Методика «Закономерности числового ряда».

Тест оценивает концентрацию и врабатываемость внимания. Время выполнения пять минут.

Суть данного задания заключалась в том, что бы найти закономерности построения 7 числовых рядов и написать недостающие числа.

Аня управилась за время, которое и предполагалось в задании, то есть за пять минут. Но допустила две ошибки и оставила шесть пропусков. При этом все-таки написала два правильных ответа.

Поскольку оценка производится по количеству правильно написанных чисел, норма взрослого человека составляет 3 и более правильно написанных ответов, то отсюда следует, что Аня с заданием справилась не плохо. Концентрация внимания и врабатываемость хорошая. Но все, же родителям не лишним будет посоветовать рекомендации для еще большего развития и тренировки внимания девочки.

Родителям был дан совет, проводить упражнения на развитие внимания. Например, посмотреть на незнакомую картинку в течение 3-4 секунд, затем перечислите детали (предметы), которые запомнились. Или назвать количество групп из трех последовательных цифр, которые в сумме дают определенное число.

Таким образом, исходя из последовательности проведения методик, можно сделать вывод о том, что у Ани концентрация и устойчивость внимания постепенно снижалась по ходу выполнения заданий. Возможно, это происходило потому, что девочка до этого занималась активными видами деятельности и была переутомлена, возможно, были не интересны в дальнейшем предложенные ей задания, не исключена и сложность самих упражнений для ребенка.

Видеоматериалы предоставлены руководителям производственной практики.