Практическое занятие 3

Синтаксис синтаксемы

Вопросы:

1. Понятие синтаксемы: определение и характеристика этой синтаксической единицы.

2. Формальная характеристика синтаксем.

3. Семантическая характеристика синтаксем и их семантические типы.

4.Функциональная характеристика синтаксем.

Задания:

1. Законспектируйте материал о синтаксеме из книги Г.А. Золотовой "Коммуникативные аспекты русского синтаксиса" (см.: "Предметный указатель" на слово синтаксема. – М., 1982. – С. 366).

2. Осуществите грамматический разбор выделенных курсивом синтаксем в группах предложений, представленных под одним номером; определите; а) форму, б) семантический тип, в) функции, выполняемые данным семантическим типом, г) функциональный тип синтаксемы.

1. Без гнезда (И. Тургенев). Без названия (А. Ахматова). 4-го июня. Нынче я видел Веру (М. Лермонтов). Сорок одёжек и все без застёжек (загадка). С усами я или без усов, а я одинаково доволен (А. Чехов).

2. Из-за границы (И. Тургенев). Из-за Волги с лугов цветами пахнет (Н. Островский). По возвращении из-за границы Достоевский поместил в своём журнале… (История рус. лит. ХIХ в.).

3. Из-под Москвы (А. Чехов). Слово за слово выясняется, что они с дядей Федей земляка, оба из-под Вологды (В. Панова). Она пошарила и достала из-под одеяла пружину от капкана, которую запасливый Чук тайно притащил с собой в постель (А. Гайдар).

4. Между скал (В. Бенедиктов). Меж наших двух сердец – туман клубился (Б. Ахмадулина).

- 4 -

5. Среди звёзд (А. Фет). Среди двора, за тремя засохшими елками, –обшитый серым тёсом дом под ржаво-красной крышей (И. Бунин). Посреди белой ночи (Б. Шумский).

6. Жуковскому (А. Пушкин). Письмо деду (С. Есенин). [Налимов] Вам выходить! (Д. Ленский). Мне памятно другое время (А. Пушкин). Завидует недруг столь дивной судьбе (А. Пушкин).

7. К славе (Куприн). – А вот эта дорога к нам, – сворачивая впереди Синцова, сказал провожатый (К. Симонов). Злой тоской удручена, К Муравью ползёт она (И. Крылов). Вот к пальмам подходит, шумя караван (М. Лермонтов).

3. Выпишите из "Синтаксического словаря" Г.А. Золотовой различные типы синтаксем, их значения, необходимые иллюстрации, прокомментируйте их.

4. Подберите из произведений художественной литературы примеры синтаксем различных типов, запишите в тетради их характеристики.

Дополнительная литература:

1. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М., 1982 (см. "Предметный указатель на слово синтаксема. – с. 366).

2. Золотова Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. – М., 1988.

3. Золотова Г.А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 1973. – С. 30–123.

4. Русская грамматика - Том 2: Синтаксис. – М., 1980. – С. 422–460.

Практическое занятие 4

Словосочетание как синтаксическая единица

Вопросы:

1. Различные толкования словосочетания в научной литературе (Ф.Ф. Фортунатов, М.Н. Петерсон, А.М. Пешковский, А.А. Шахматов, В.В. Виноградов и др.).

2. Определение словосочетания и его основные признаки.

3. Словосочетание в соотношении со словом, фразеологизмом и предложением.

4. Понятие о форме и грамматическом значении словосочетания. Структурные схемы словосочетаний.

5. Вопрос о сочинительных словосочетаниях. Сочинительные конструкции открытой и закрытой структуры. Виды семантических отношений в конструкциях открытой и закрытой структуры, союзы как выразители семантических отношений в сочинительных словосочетаниях.

Задания:

1. Подготовьте ответ на первый вопрос практического занятия, используя следующую литературу: Виноградов В.В. Русский язык. – М.-Л., 1947. – С. 8; Петерсон М.Н. Очерк синтаксиса русского языка. – М.-СПг., 1923; Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. – М., 1956. – С. 37; Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. – Л., 1941. – С. 274 – 420.

2. Сформулируйте письменно ответы на следующие вопросы:

а) Почему концепцию В.В. Виноградова о словосочетании можно считать лексикологической?

б) Какая из концепций учения о словосочетании изложена в стационарном школьном учебнике, учебном комплексе В.В. Бабайцевой и вузовских учебниках? Для ответа на этот вопрос используйте следующую литературу: Русский язык: Учебник для 8 класса средней школы / С.Г.  Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов,

- 5 -

Л.А. Чешко. – М., 1989; Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория: Учебник для 5–9 классов. – М., 1994; Современный русский язык: Учебник для студентов пед. ин-тов: В 3 ч. – Ч. 3.: Синтаксис. Пунктуация / Под ред. Бабайцевой В.В., Максимова Л.Ю. –М., 1987. – С. 39–50; Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 2: Морфология. Синтаксис / Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 263–280.

3. Опираясь на указанную в первом и втором заданиях литературу, дайте определение словосочетания и ответьте на вопросы:

– Какие сочетания слов не относятся к словосочетаниям и почему?

– Как определяется форма и значение словосочетания?

– Какие структурные типы словосочетаний можно выделить?

– Какие типы отношений наблюдаются в словосочетаниях?

4. Определите, какие из выделенных сочетаний слов не являются словосочетаниями, объясните причину.

1. В течение нескольких следующих дней обнаружилось, до какой степени он одинок. Он никого в этом не винил. Видно, сам он хотел этого и добился (Пастернак Б.). 2. Странно потускнели и обесцветились друзья. Ни у кого не осталось своего мира, своего мнения. Они были гораздо ярче в его воспоминаниях. По-видимому, он раньше их переоценивал (Пастернак Б.). 3. Парады, встречи, караулы – вся эта дворцовая служба набила мне оскомину (Шолохов М.). 4. Объехали какую-то старую плотину, потонувшую в крапиве, и давно высохший пруд – глубокую яругу, заросшую бурьяном выше человеческого роста (Бунин И.).

5. Сделайте синтаксический разбор предложения, выпишите 3 словосочетания, определите их форму и грамматическое значение.

Над степью, заслонив солнце в зените, стояла вздыбленная ветром густо-лиловая градовая туча (Шолохов М.).