2. Воспитательная работа по классному руководству.
Как уже было указано педагогическая практика по классному руководству проходила в 7 «С» классе, классным руководителем этого класса является учительница математики Дремук Светлана Степановна. Ученический коллектив этого класса можно охарактеризовать как дисциплинированный, дружный и очень активный во внеклассной работе. Мне очень понравилось работать с этими учениками.
Воспитательная работа классного руководителя направлена на воспитание ученического актива, организацию перспективных устремлений учеников, на формирование здорового общественного мнения, создание и развитие положительных традиций коллективной жизни.
В процессе практики, для меня ведущей воспитательной задачей являлось формирование у учащихся патриотизма, трудолюбия, бережного отношения к природе и материальным ценностям общества, культуры поведения, личного достоинства и других личностных качеств.
Для достижения поставленных целей воспитательной работы по классному руководству я использовала различные методы воспитания: метод убеждения, метод упражнений, метод одобрения, осуждения, контроля, переключения внимания.
В качестве зачетных форм внеклассной работы я подготовила и провела классный час на тему «Книга лучший друг и товарищ», внеклассное воспитательное мероприятие на тему «Горькие уроки Чернобыля» и математическую игру «Клуб Веселых Математиков».
В период практики у меня была возможность побеседовать со всеми учениками 7 «С» класса, узнать их интересы и особенности развития, а также поговорить со многими учителями-предметниками, что значительно облегчило мою внеклассную работу. Хотелось бы выразить особую благодарность за помощь в изучении ученического коллектива классному руководителю 7 «С» класса Дремук Светлане Степановне.
В результате проделанной воспитательной работы я приобрела различные навыки и умения по классному руководству. Важнейшими из них для меня являются: умение сообразовывать проводимую воспитательную работу с возрастными особенностями учащихся; умение использовать всю совокупность методов воспитания в процессе внеклассной работы; умение проводить важнейшие формы воспитательной работы; умение в общей системе внеклассной работы выдвигать ведущие воспитательные задачи, учитывая особенности поведения и развития учащихся, и разрабатывать систему мероприятий по их решению; умение использовать разнообразные методы и приёмы внеклассной воспитательной работы для осуществления индивидуального подхода к учащимся.
Психолого-педагогическое изучение учащихся.
На протяжении всей практики я изучала учащегося 7 «С» класса Мажако Яна с целью написания психолого-педагогической характеристики. Были изучены особенности его поведения, черты характера и качества, позволяющие определить уровень его развития и воспитанности, тип темперамента и самооценку. Проводилось также изучение его семейных данных, культурно-бытовых условий жизни и характер семейного воспитания. Изучались вопросы, связанные с физическим развитием учащегося, состоянием его здоровья и работоспособности. Выявляла присущий ему характер межличностного общения, отношение к труду и разнообразной деятельности и их влияние на его личностное развитие и формирование. Изучила состояние и динамику нравственного развития учащегося.
Пользовалась следующими методами: повседневное наблюдение за деятельностью и поведением учащегося в процессе учебных занятий и внеурочной работы; изучение школьной документации и продуктов деятельности ученика (личное дело, школьный журнал, медицинская карта, библиотечный формуляр); индивидуальные диагностические беседы с самим учащимся, одноклассниками, классным руководителем, учителями-предметниками; психодиагностика темперамента (тест «Типы темперамента»), уровень самооценки и темперамента.
В результате психолого-педагогического изучения Мажако Яна был собран весь необходимый материал для написания психолого-педагогической характеристики учащегося.
В психолого-педагогической характеристике я сделала следующие выводы. Мажако Ян имеет хорошие задатки для дальнейшего развития: положительные качества с ориентацией на нравственные ценности. Он хорошо воспитан, достаточно умен, сообразителен, инициативен. Чтобы продолжить воспитание и укрепление положительных качеств подростка необходимо развивать и поддерживать в нем познавательный интерес, вовлекая его в различные виды деятельности, но предоставляя свободу выбора этой деятельности. Для совершенствования учебно-познавательной деятельности Мажако Яна следует поддерживать у него интерес к учебе, показывая дальнейшие возможности и перспективы совершенствования. Подробное описание представлено в психолого-педагогической характеристике.