1. Комплексное оздоровление детей и подростков.

2. Социализация и психолого-педагогическая адаптация в условиях детского оздоровительного лагеря.

3. Расширение кругозора детей в различных областях.

4. Развитие коммуникативных качеств подростка, освоение основ «лидерства», уверенное поведение в среде сверстников и взрослых.

5. Приобщение детей к системе экологических ценностей и изучению природы, воспитание экологической культуры.

Задачи:

1. создание комплекса мероприятий, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья, профилактику заболеваний, особый режим питания и отдыха в экологически благоприятной среде;

2. формирование потребности в здоровом образе жизни;

3. обеспечение условий саморазвития личности ребенка и его педагогической поддержки;

4. воспитание необходимого осознания того, что охрана природы и рационального использования ее ресурсов должно стать неотъемлемым личным делом;

5. Формирование экологических знаний, осознанности экологических проблем современности;

6. создание эмоционально-нравственного комфорта во временном детском коллективе;

7. создание необходимых условий для интеграции в программу и отработки форм экологического воспитания и просвещения детей и подростков;

8. создание условий для раскрытия творческих способностей детей средствами прикладного, изобразительного и театрального искусства, выявления лидерских качеств в социальных отношениях;

9. обучение навыкам анализа собственной творческой деятельности;

10. создание условий для приобретения подростками социально значимого опыта, направленного на определение перспектив собственного развития.

Структура программы основана на длительных (сменных) сюжетно-ролевых играх, реализующих цели и задачи обозначенных выше направлений.

Содержание программы: Реализация данной программы предполагает организацию четырех тематических смен (продолжительность каждой смены 21 день).

1 смена «Фестиваль регионов России «Я - ГРАЖДАНИН РОССИИ»

2 смена «Фестиваль МУЗ».

3 смена «Фестиваль СИНЕМА» (см. Приложение 3)

4 смена «Фестиваль индейцев ПАУ - ВАУ» (см. Приложение 4)

Анализ изученной нами литературы по проблеме исследования, включенное наблюдение, результаты опросов детей и педагогов, анализ программы летнего отдыха позволили нам выявить условия инновационной деятельности в детском оздоровительном лагере и сформулировать некоторые рекомендации по совершенствованию инновационной деятельности педагогов.

Инновационная деятельность современного педагога должна быть:

• практико-ориентированной, т.е. быть направленной на разрешение конкретных и реальных проблем жизни в детском оздоровительном лагере;

• непрерывной, т.е. осуществляться постоянно, систематически;

• контекстной, т. е. проводится в естественных условиях процесса воспитания и обучения ребят, отдыхающих в детском оздоровительном лагере;

• оптимистичной, т.е. включать в себя позитивную установку на успех;

• индивидуализированной, т.е. строиться на основе и с учетом имеющегося уникального опыта педагога, его оригинальной системы профессиональных «конструктов», особенностей педагогического стиля.

Изучив опыт инновационной деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря, мы можем сделать следующие выводы. Детский оздоровительный лагерь представляет собой одно из учреждений дополнительного образования детей и имеет свою специфику. Совместное проживание детей, сжатые сроки пребывания в лагере (обычно 21 день), постоянное общение со взрослыми наставниками, особые природные условия проживания (живописная местность, лес, озеро и т.п.), возможность заниматься любимым делом создают особые условия для развития детей. Детский лагерь создает благоприятные условия для самосовершенствования и самореализации личности. В условиях лагеря могут быть организованы все ведущие виды деятельности (коммуникативная, спортивная, трудовая, познавательная, эстетическая, художественно-творческая, образовательная и т.п.). Детский оздоровительный лагерь – это и особые условия для педагогической деятельности, которая, на наш взгляд, носит ярко выраженный инновационный характер. По результатам проведенного анкетирования педагогов можно сделать вывод: для осуществления инновационной деятельности в детском оздоровительном лагере нужны квалифицированные, творческие педагоги, которые сами заинтересованы в осуществлении инновационной деятельности, а также достаточное финансирование и поддержка со стороны администрации.

По результатам анкетирования детей выяснилось, что дети отдыхающие в детском оздоровительном лагере «Звездный» в целом довольны организацией досуга, он достаточно насыщенный и разнообразный.

Приведенный нами пример образовательно-оздоровительной программы свидетельствует о том, что:

- программа направлена на формирование типовых навыков социального поведения у детей и подростков;

-заявленные мероприятия и тематика смен направлены не только на создание интересного отдыха детей в период летних каникул, но и на расширение их знаний по экологическим вопросам;

- материально – техническая база ДОЛ «Звездный» способствует реализации данной программы;

- программа предполагает использование инновационных способов ее реализации, а значит и особой квалификации и опыта педагогического коллектива.