7. Розвиток пізнавальних процесів
Інтеріоризація,
зростає довільність
процесів. В підлітковому віці – усі
процеси завершуються.
До
вікових особливостей чуттєвого пізнання
є зростання
довільності сприймання,
сприймання починає залежати від ставлення
(що мені говорять, хто мені говорить).
Мислення.
11-15 років – стадія,
коли людина вступає в під етап формальних
операцій (за Піаже). Зароджуються
формальні операції (в людини формується
абстрактне мислення, яке не залежить
від ситуацій). Підлітки відкривають для
себе істини, важко систематизувати.
Слабка сторона
мислення – не можуть строго довести
своїх тверджень (включаються емоції, і
виключається логіка). Деякі люди на
цьому рівні залишаються на все життя.
Зростає критичність
(“ти мені докажи”, на віру нічого не
сприймають).
Зростає самостійність
і логічність мислення, здатність приймати
складні рішення.
Псевдоглупість –
тенденція вибирати надто складний
підхід розв’язання проблеми, який не
веде до успіху.
Підліток залежний
від однолітків, а конформність і творчість
несумісні.
Уява
Зростає
здатність підлітків до мрій. Мрія виконує
захисну функцію.
Пам’ять
Починає домінувати
довільна пам’ять, формується логічна,
збільшується швидкість запам’ятовування.
Виникає протест до вимоги вчити на
пам’ять.
Увага
Увага є суперечлива.
З одного боку – вона стійка, а з іншого
– в силу того, що вони імпульсивні – не
легко втримати рівновагу. Якщо виховати
уважність – то це на все життя. Починає
формуватись після довільна увага.
6
