Вариант 3
1.философское понимание материи предполагает, что материя это объективная реальность существования в пространстве и во времени и обладающая свойствами: взаимодействия, движения, развития
2. развитие сознания связано с развитием мозга и выражается следующими условиями: 1)величина и объем мозга.объем мозга первобытного человека составлял 400-500 см3 поэтому сознание стало развиваться только у человека современного типа. «кроманьёнец» 2) связь определенных участков мозга с определенными ф-ями психики. 3специализация полушарий головного мозга т.е левое полушарие отвечает за деятельность логического мышления, а правое за образное мышление и чувственное восприятие.
3. естественные языки - это языки сформировавшиеся в связи с развитием культуры науки. (национальные языки) Искусственные - это специально созданные человеком для определенных целей и задач к ним относятся азбука Морзе, дорожные знаки, чертежи, графики, коды, жесты, слэнги, жаргоны, компьютерные языки, эспиранто)
4. на эмпирическом уровне познания изучаемый объект фиксируется, измеряется и анализируется по его ставным элементам. Эмпирическое познание осущ в 2 формах: наблюдение, эксперимент.
Наблюдение – форма эмпирического познания при которой исследователь не вмешивается в естественный ход изучаемого объекта.
Эксперимент – форма эмпирического познания при которой исследователь активно изменяет условия изучаемого объекта. – естественный (полевой) – искусственный ( лабораторный).
5. В 20 в в связи с развитием и специализацией знаний сформировалась особая область науки – логика и методология научного познания. Метод – это построение и обоснование систем знаний. В современной науке методы познания классифицируюся на :
1) философские – диалектика – метафизика – детерминизм ( причинно следственная связь) – индетерминизм ( отрицание прич след отношений)
2) общенаучные – анализ – синтез – индукция – дедукция -моделирование
3) конкретные – экономические…
По сфере применения и универсальности методов:
1) конкретные методики, универсальность которых не может перейти границу отдельных научных проблем;
2) частнонаучные методы обладают большей степенью универсальности в смысле применимости к достаточно широкому кругу проблем в рамках одной науки;
3) общенаучные методы (междисциплинарные методы), которые могут быть использованы в различных отраслях научного знания;
4) всеобщие методы познания, обладающие наибольшей универсальностью (прежде всего, методы логического познания).
II. По области применения методов с точки зрения основных уровней логического познания (эмпирического и теоретического) достаточно четко выделяются:
1) методы эмпирического познания, с помощью которых осуществляется процесс накопления и проверки фактов;
2) методы теоретического познания – по сути, методы построения теории;
3) методы, которые могут быть использованы как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне; основу этих методов составляют так называемые общелогические методы познания.
6. обыденное знание это повседневный опыт человека. Недостатком этого знания является то, что в нем не рассматриваются существенные свойства, характеристики предметов и явления. Научное знание отражаются в логических понятиях и формируются в области науки. Становиться фактов культуры 17 века.
Парменид – впервые рассмотрел вопросы бытия.