Занятие № 24 «Кого разбудила весна?»

Программные задачи

1. Развивать зрительные функции фиксации, локализации, цветоразличения.

2. Продолжать учить группировать насекомых по однородным признакам (цвет, форма, величина).

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Словарная работа:

Предметы: божья коровка, муравей, бабочка, насекомые, голова, грудка, брюшко, крылья, лапки.

Действия: летает, ползает, порхает, защищается, уничтожает, строит.

Признаки: называние основных цветов, маленькая, большая, красивая.

Материал к занятию

Демонстрационный. Плоскостная кукла «Весна», солнце; бабочка, божья коровка, муравей; цветы высокие и низкие (основных цветов); объёмная игрушка Жук.

Раздаточный. Картинки с изображением бабочки, божьей коровки, муравья.

Бабочки разных цветов, величины, формы крыльев.

Перфокарты с контурным и силуэтным изображением насекомых.

Плоскостные изображения бабочки, муравья, божьей коровки; цветка, листочка, муравейника.

Фломастеры.

Предварительная работа

1. Наблюдение за насекомыми.

2. Выкладывание фигурок из палочек по образцам.

3. Загадывание загадок о насекомых.

4. Проведение дидактической игры «Подбери слово».

5. Игра «Проследи, как летит бабочка»

Ход занятия

Организационный момент. Дети стоят в кругу. Педагог вносит плоскостную куклу «Весна» и читает стихотворение.

Я раскрываю почки

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня… (весна)

- Здравствуйте, дети! Я рада, что вы меня узнали. Когда я прихожу, всё в природе оживает: звери, птицы, маленькие жучки, паучки радуются солнечному теплу и свету. Пойду-ка, я попрошу Солнышко посветить подольше, да поярче. Педагог уносит куклу.

Основная часть.

Дидактическая игра «Найди, что я покажу». Дети садятся на ковёр.

- А вот и Солнышко появилось (педагог выставляет на фланелеграф солнышко).

- А кто же спешит сюда погреться после долгой зимы? Отгадайте!

У красивого цветка

Есть 4 лепестка.

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

- Первая гостья – бабочка – красавица (педагог выставляет на фланелеграф).

А вот и второй гость пожаловал.

На поляне возле ёлок,

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион. (Муравейник)

Вот из муравейника ползёт … муравей – труженик (педагог выставляет картинку с изображением муравья на фланелеграф).

А у этой красавицы крылья красного цвета, а на них чёрные точки. Кто же это? (выставляет на фланелеграф картинку с изображением божьей коровки)

- Кто знает, как одним словом можно назвать бабочку, муравья, божью коровку? (ответы детей). Педагог обобщает:

• Бабочка, муравей, божья коровка это – насекомые. Назовите их ещё раз, - педагог обводит изображения указкой, дети называют обобщающее слово.

Педагог приглашает детей пройти на свои места.

Задание: посадить бабочку на цветок, муравья около муравейника, божью коровку спрятать под листочек. Педагог проверяет правильность выполнения детьми задания, поощряет их.

- А в группу к нам жук залетел, - педагог достаёт объёмную игрушку жука. – Посмотрите на него. Давайте вместе с жуком поиграем, полечим наши глазки.

Зрительная гимнастика. Дети встают лицом к педагогу на небольшом расстоянии друг от друга.

В группу к нам жук влетел Зажужжал и запел: -ж-ж-ж! Вот он вправо полетел Каждый вправо посмотрел. Вот он влево полетел. Каждый влево посмотрел. Жук на нос мне хочет сесть. Не дадим ему присесть. Жук наш рассердился, Зажужжал: -ж-ж-ж И закружился.

дети грозят пальцем выставляют правую руку в сторону дети смотрят на кончики пальцев правой руки выставляют левую руку в сторону дети смотрят на кончики пальцев левой руки вытянуть правую руку вперёд, пальцы согнуты, кроме указательного, смотреть на указательный палец, приближая его к носу поморгали глазами показывают, как они сердятся круговые движения глазами

Дидактические игры «Посади бабочку на цветок», «Подбери предмет по цвету, по форме».

Педагог предлагает детям посмотреть на фланелеграф:

- Что изменилось? – муравья и божьей коровки не стало: божья коровка улетела, а муравей в муравейнике трудиться.

- А сколько цветов выросло на нашей поляне!

Одни цветы высокие (показ) с большими лепестками, другие – низкие с маленькими лепестками (показ).

- А бабочек то сколько прилетело! – выставляются на фланелеграф бабочки.

- Какие они все красивые! Давайте поближе подойдём и рассмотрим их.

• Дети, скажите, бабочки одинаковые или разные? (все бабочки разного цвета.)

Задание: назвать цвет той бабочки, которую я покажу.

• А по величине бабочки одинаковые или разные? (одни большие, другие маленькие.)

Задание: назвать величину той бабочки, которую я покажу (большая, поменьше, маленькая); показать всех больших бабочек, называя их цвет (один ребёнок работает у доски, остальные проверяют правильность выполнения задания). Аналогичное задание с маленькими бабочками.

Педагог обращает внимание детей на форму крыльев.

- У одних бабочек крылья треугольной формы, у других – круглой, овальной.

- Дети, мне, кажется, что бабочки собираются улететь. Как жаль. – Педагог смотрит на Солнышко.

- Солнышко мне подсказывает, чтобы бабочки не улетели, им нужно помочь найти свой цветок.

- Как это сделать? Цветов столько много и все они такие разные!

- Может из вас кто подскажет, как правильно выбрать цветы для бабочек? - предположения детей, пояснение педагога.

- Как вы думаете, какую бабочку мы посадим вот на этот цветок? - На этот цветок мы посадим бабочку красного цвета с овальными крылышками, потому что цветок тоже красного цвета и лепестки у него овальной формы.

- Но у нас два красных цветка с овальными лепестками и две красные бабочки с овальными крыльями. Как быть?

- Большую бабочку посадим на большой (высокий) цветок, а маленькую – на низкий (2-3 примера).

- Педагог просит детей приготовить ладошки. Сейчас бабочки прилетят на ваши ладошки, а вы ещё раз внимательно посмотрите на свою бабочку и подберёте для неё нужный цветок. - Педагог раздаёт детям по две бабочки, дети ищут для них цветы.

- Почему ты посадил (а) свою бабочку на этот цветок? (ответы детей.)

Педагог добивается полных ответов и поощряет детей.

- Пусть бабочки отдыхают, пьют нектар из цветов, а мы с вами тоже немного отдохнём.

Физкультурная минутка. «Изобрази правильно».

- Дети, что умеют делать бабочки? – (летать, порхать, собирать нектар.)

Что умеют делать муравьи? (ползать, строить дом, носить веточки.)

Что умеют делать божьи коровки? (летать, уничтожать вредных насекомых, ползать.)

- Вот сейчас представьте себе, что вы насекомые. Какие? Я вам скажу, а вы постарайтесь их изобразить. Педагог называет одно из трёх насекомых, дети изображают. Муравьям можно дать мешочки на голову, пусть тащат груз, попросить, пронести не уронив.

Работа с перфорированным полем.

Дидактическая игра «Найди пару».

Задание: соединить линиями контурные изображения насекомых с силуэтными.

Педагог просит детей ответить на несколько вопросов.

- Что происходит в природе, когда приходит весна?

- С какими насекомыми мы познакомились?

- Для чего они нужны?

- Что запомнилось на занятии.

Итог занятия.

Домашнее задание. Дидактическое задание: обвести по точкам «Угадай и раскрась насекомое».

Занятие № 25 «Цветочная мозаика»

Программные задачи:

1. Формировать способы зрительного восприятия цветочных растений. Учить различать и называть форму частей растения.

2. Развивать цветовосприятие. Закреплять знание основных цветов спектра.

3. Приучать детей беречь цветущее растение.

Словарная работа:

Предметы: ромашка, тюльпан, колокольчик, одуванчик, гвоздика.

Признаки: первый, белая, красный, синий, желтый, овальные, треугольные, круглые.

Действия: растут, распускаются.

Материал к занятию:

Демонстрационный материал: Игрушка Почемучка, пакет, цветок тюльпан, цветные изображения цветов: ромашки, колокольчика, одуванчика, гвоздики.

Раздаточный материал: части цветов к игре «Составь изображение», карточки с изображением бабочек, цветов к игре «Подбери по цвету, форме», карточки с контурным изображением частей цветка к игре «Чего не хватает», фломастеры, ободки цветов.

Предварительная работа:

1. Рассматривание открыток с изображением цветов (назвать части цветка: корень, стебель, лист, цветок).

2. Чтение стихов о цветах.

3. Просмотр видеофильмов.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог приносит куклу Почемучку. От лица куклы здоровается с детьми. Почемучка просит детей угадать, что за подарок он им принес (выслушивает предположения детей). Подсказка: он растет на клумбе, в саду, появляется весной.

Педагог разворачивает пакет и достает живой тюльпан (или любой другой цветок).

Дети благодарят за подарок, ставят цветок в вазу.

Основная часть.

Дидактическая игра «Составь изображение тюльпана».

На демонстрационном фланелеграфе расположены части тюльпана – геометрические фигуры (две половинки овала, один овал красного цвета для лепестков цветка; зелёная полоса, два вытянутых овала для стебля и листьев). Педагог уточняет названия фигур, показывает последовательность выкладывания цветка тюльпана: в середине красный овал, слева и справа от него, накладывая на него, половинки красного овала. Закрывает изображение. Предлагает детям самостоятельно выложить цветок на индивидуальных фланелеграфах, начиная со стебля. Дети выкладывают изображение цветка и сверяют с образцом.

Педагог от лица Почемучки хвалит детей:

- Какие красивые цветы, я знаю о них стихотворение.

Белые платьица,

жёлтые брошки.

Поклонились нам цветы

На зелёной ножке.

- О каком цветке Почемучка рассказал стихотворение? Найдите изображение этого цветка на своих картинках.

Педагог от имени Почемучки читает стихотворения, по которым дети отыскивают изображения цветов.

«Колокольчик»

Колокольчик голубой

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики-цветы

Очень вежливы, а вы?

«Одуванчик»

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет - нарядится

В беленькое платьице.

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

«Гвоздика»

Погляди-ка, погляди-ка,

Что за красный огонек?

Это красная гвоздика

Новый празднует денек.

Почемучка еще раз вместе с детьми называют, цветы и уточняет, какого цвета лепестки у цветов.

Физкультурная минутка.

Педагог приглашает всех на цветочную поляну. Дети встают в кружок, двигаются по кругу, произносят слова вместе с педагогом и Почемучкой:

Мы идем дорожками, Двигаются по часовой стрелке.

Мы идем тропинками.

Ручеек по жердочке перешли. Идут на носочках, руки на поясе

И полянку светлую мы нашли. Останавливаются, разводят руки в стороны.

Педагог приглашает детей подойти к демострационному фланелеграфу. От лица Почемучки спрашивает детей.

- Почему цветы на моей картинке некрасивые?

Педагог выслушивает ответы детей и предлагает каждому ребёнку составить свой цветок, выбрав геометрические фигуры нужной формы и цвета.

Дидактическая игра «Подбери по цвету, форме».

Педагог обращает внимание детей на контурное изображение цветов, лепестки которых треугольной (овальной, круглой) формы, один лепесток закрашен.

Почемучка раздаёт детям картинки с неполным изображением цветов и предлагает подарить их малышам. Педагог говорит, что такие картинки не дарят.

- Почему нельзя дарить? Подумаешь, стебелька не хватает.

Педагог предлагает дорисовать картинки, чтобы Почемучка не обижался, и только потом подарить их малышам.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

Задание: дорисовать недостающие части цветка: лепестки, стебель, листочек.

В конце занятия Почемучка спрашивает детей:

-Почему люди выращивают цветы?

- Что нужно делать, чтобы цветы радовали нас?

Педагог положительно оценивает деятельность каждого ребенка и благодарит Почемучку за чудесный подарок.

Итог занятия.

Домашнее задание.

1. Составить рассказ о цветке по плану.

2. Выполнить из бумаги цветок.