1. Тест-опитування за біографією Лесі Українки.

Справжнє ім’я Лесі Українки:

а)Марія Олександрівна Вілінська

б)Jlapuca Петрівна Косач

в)Наталія Іванівна Кобринська

Літературний псевдонім матері Лесі Українки:

а)Ганна Барвінок

б)Олена Пчілка

в)Дніпрова Чайка

Мати Лесі Українки походила з роду:

а)Драгоманових

б)Костомарових

в)Косачів

Батько Лесі Українки був:

а)священиком

б)юристом

в)учителем

г)канцеляристом

Леся Українка здобула освіту:

а)у Київському університеті

б)у Петербурзі

в)в Академії мистецтв

г)вдома

Перша літературна спроба майбутньої поете­си - вірш

а)«Надія»

б)«Конвалія»

в)«Любка»

г)«До мого фортепіано»

Літературне ім’я Ларисі Косач дали:

а)вона сама

б)її мати

в)Іван Франко

г)Ольга Кобилянська

Як називалася перша поетична збірка Лесі Українки?

а)«Подорож до моря»

б)«На крилах пісень»

в)«Сон літньої ночі»

г)«Мій шлях»

Леся Українка була членом гуртка:

а)«Київська громада»

б)«Жіноча громада»

в)«Плеяда»

г)«Житє і слово»

Яку поему Леся Українка написала біля вми­раючого Сергія Мержинського всього за кілька годин?

а)«Кассандра»

б)«Оргія»

в)«Одержима»

г)«Камінний господар»

Де помирає Леся Українка?

а)у Києві

б)у Сурамі

в)у Криму

г) Єгипті

За кордоном пам’ятники Лесі Українці спо­руджено:

а)у Вашингтоні (США)

б)Саксатуні (Канада)

в)Сурамі (Грузія)

г)Батумі (Грузія)

ґ) Брюсселі (Бельгія)

д)Торонто (Канада)

Взаємопервірка тестів та взаемооці- нювання.

Бесіда.

Які твори Лесі Українки ви вивчали в по­передніх класах?

Що таке лірика, ліричний твір, ліричний ге­рой?

Які жанри лірики ви знаєте?

IV. Сприйняття й засвоєння учнями на­вчального матеріалу.

Вступне слово вчителя. Світоглядна інди­відуальність і структурні особливості поезії Лесі Українки виразно викреслюються вже в першій збірці «На крилах пісень» (1893 p.). Мотиви пе­реможного співу, породженого стражданнями, є однією з визначальних рис художньої індивіду­альності письменниці. Чи не тому Іван Франко назвав авторку збірки «трохи чи не одиноким мужчиною на всю соборну Україну» і визнав прямою наступницею таланту Т. Шевченка: «Від часу Шевченкового «поховайте та вставай­те, кайдани порвіте...» Україна не чула такого сильного, гарячого та поетичного слова, як із уст сеї слабосильної, хворої дівчини». Отже, наш науковий симпозіум буде присвячений мотивам лірики Лесі Українки.

Підготовка до роботи за питаннями симпо­зіуму: перед аналізом кожного твору на фоні музичного супроводу учні виразно читають ці вірші.

Запитання симпозіуму.

1 Яким чином ліричний цикл Лесі Українки «Сім струн» пов'язаний з музикою?

2 Які вислови у вірші «І все-таки до тебе думка лине...» є афористичними? Як вони вплетені в тканину художнього тексту?

Які епітети вживає поетеса, характеризуючи Україну?

Чому Леся Українка вважає жаль та сльози слабкою зброєю в боротьбі за свободу України?

3 Які образи вірша «Contra spem spero» є символічними? Як ви їх тлумачите?

На яких двох системах контрастних образів побудованої поезію?

4 Як Леся Українка ставиться до свого та­ланту (за віршем »Слово, чому ти не твердая криця?»)

Чому поетеса сподівається на силу своїх ї ршів більше, ніж на власну фізичну?

Кого розуміла Леся Українка під месниками, що приймуть від неї зброю?

Яку художню роль відіграє герой україн­ських народних міфів Перелесник у вірші «Як я люблю оці години праці...»?

У чому особливість образу весни в ліричній мініатюрі «Стояла я і слухала весну» (звукове, зорове, символічне, емоційне, філософське його наповнення)?

Чому листи коханого пахли зів’ялими тро­яндами (за віршем у прозі«Твої листи завжди пахнуть зів’ялими трояндами»)?

Яким настроєм пройняті вірші «Все, все покинуть, до тебе полинуть», «Хотіла б я тебе, мов плющ, обняти»?