Заключение.
Хочется сказать, что создание нового отношения человека к природе - задача не только социально-экономическая и техническая, но и нравственная. Она вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. Сама природа понимается не только как внешняя по отношению к человеку среда - она включает в себя человека. Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях. Для педагогов, ведущих воспитательную работу со школьниками на основе природной красоты, необходимы глубокое понимание характера общественных отношений человека к миру, знания и конкретные представления о задачах и путях формирования нравственных, действенно – гуманистических и эстетических оценок природных объектов, о разновидностях человеческой деятельности в природе, а так же об особенностях становления личной духовно – содержательной позиции по отношению к природе как объекту социальной и эстетической ценности. Признавая важность выработки практических умений и навыков в природоведении, учителя, тем не менее, не всегда используют на практике методы и приемы обучения, способствующие реализации практических задач.
Следовательно, содержание обучения, средства, методы и приемы обучения в школе должны быть пересмотрены в аспекте реализации и усиления в них практической стороны, ориентации на практическое овладение учащимися основ природоведения, взаимосвязи уроков природоведения с сельскохозяйственным трудом.
Список литературы.
Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы /Н.Ф.Виноградова. -М.: Вентана-Граф, 2004. - 240с.
Виноградова, Н.Ф.. Экологическое воспитание младших школьников. Проблемы и перспективы /Н.Ф.Виноградова// Начальная школа. - 1997. -№4.- с.36-40.
Гаврилычева, Г. Воспитание самостоятельности / Г.Гаврилычева // Воспитание школьников. - 2008, №5, с.24 -27.
Дмитриева, Н.Я. Мы и окружающий мир: Программа для нач. школы / Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков// Вестник образования.-2000.-№15.- с.60-71.
Купров, В.Д. Экологическое образование младших школьников / В.Д.Купров // Начальная школа.- №7 - 2000.- С.94.
Миронов, Д. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах : учеб. пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов / Д. В. Миронов. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 360с.
Пакулова, В. М.. Методика преподавания природоведения : учеб. пособие для студентов пед. ин-ов по спец. №2121 «Пед. и мет. нач. обучения» / В. М. Пакулова, В. И. Кузнецова. - М.: Просвещение, 1990. - 192с.
Плешаков, А. А. Учебник «Мир вокруг нас» и методические рекомендации к урокам /А.А.Плешаков// Начальная школа.- 1997.- №4.-с. 40-45.
Товпинец, И.П. Окружающий мир: Программа для 1-4 классов / И.П. Товпинец // Вестник образования.-2000.-№17.-с.41-46.
Ямалтдинова, Д.Г.. Организация самостоятельной деятельности учащихся / Д.Г. Ямалтдинова// Начальная школа. - 2008.- №2.- С.8-9.