Глава II. Эмпирическое исследование психологических особенностей подростков входящих в молодежную субкультуру

2.1 Результаты исследования уровня самооценки подростков вступивших в молодежную субкультуру.

Форма проведения: Тестирование

Методика: Выявление уровня самооценки(А.Карелина)

Количество обследованных: 20 человек.

Таблица № 1

№	Шифр	Пол	Кол-во баллов	Уровень
1	001	женский	22	низкий
2	002	женский	33	норма
3	003	женский	28	норма
4	004	мужской	41	высокий
5	005	женский	22	низкий
6	006	мужской	30	норма
7	007	мужской	23	низкий
8	008	мужской	36	норма
9	009	женский	31	норма
10	010	женский	27	норма
11	011	мужской	31	норма
12	012	женский	26	норма
13	013	мужской	32	норма
14	014	мужской	28	норма
15	015	женский	26	норма
16	016	мужской	39	высокий
17	017	мужской	24	норма
18	018	женский	24	норма
19	019	женский	23	низкий
20	020	мужской	39	высокий

Из таблицы № 1 получены следующие результаты : 65% (13 человек)подростков имеют нормальную самооценку ,20 % (4 человека) имеют низкую, 15 % (3 человека) высокий уровень.

Из полученных результатов можно сделать следующий вывод, что из опрошенных подростков , входящие в субкультуру готов , преобладает нормальный уровень самооценки.

2.2 Выявление уровня агрессии подростков вступивших в молодежную субкультуру готов.

Методика: Выявление уровня агрессии (Л.Москиной )

Количество обследованных: 20 человек

Таблица № 2

н/н	Шифр	Пол	Кол-во баллов	Уровень
1	001	женский	20	высокий
2	002	женский	20	высокий
3	003	женский	18	высокий
4	004	мужской	24	норма
5	005	женский	26	норма
6	006	мужской	20	высокий
7	007	мужской	24	норма
8	008	мужской	16	высокий
9	009	женский	20	высокий
10	010	женский	16	высокий
11	011	мужской	18	высокий
12	012	женский	27	норма
13	013	мужской	16	высокий
14	014	мужской	20	высокий
15	015	женский	26	норма
16	016	мужской	19	высокий
17	017	мужской	20	высокий
18	018	женский	24	норма
19	019	женский	21	высокий
20	020	мужской	16	высокий

Из таблицы № 2 получены следующие результаты : 70% (14 человек) имеют высокий уровень агрессии, 30% (6 человек) имеют нормальный уровень агрессивности.

Благодаря полученным результатам следует вывод, что подавляющее большинство подростков , входящих в субкультуру готов, имеют высокий уровень агрессии.

Заключение

По данной работе можно сделать вывод, что все классификации субкультур очень условны, и созданы для упрощения работы с ними, субкультуры не поддаются четкой типологизации, так как построены на индивидуальности, а не на стандартности.

В мире существует большое количество субкультур, все они отражают внутренний мир молодежи и являются способом удовлетворения потребности в самовыражении.

Выбрав тему для данной дипломной, я стремился показать, что наступила пора повернуться к молодежным субкультурам. На сегодняшнее время они реальная и достаточно мощная сила, которая может способствовать или препятствовать развитию общества или государства.

Таким образом, комплексное исследование проблем подростковой субкультуры позволяет нам сделать вывод, что формирование культуры личности подростка происходит в сложной социокультурной ситуации в России, которая обусловлена общей направленностью на американизацию, безучастным отношением к проблемам общества, семьи, образования, досуговой деятельности. Что приводит к появлению проблем у подрастающего поколения: несформированность подростка как культурной личности (культура общения, духовно-нравственные ценности, падение культуры чтения и т.д.), потребительское отношение к жизни, дезориентация подростка в досуговой сфере, первостепенная роль СМИ в процессе социализации подростка. В решении этих проблем должны быть заинтересованы родители, школа, государство.

Подростковая субкультура является важным этапом в развитии личности. В современной ситуации процесс социализации личности становится особенно сложным.

Для достижения поставленной цели, были решены следующие задачи:

1.рассмотрено понятие и история развития молодежных субкультур подростков.

2.рассмотрены различные молодежные субкультуры

3.рассмотрена психология подростков и ее особенности. Выявлены причины по которым молодежь примыкает к субкультурам.

4.проведено психологическое исследование на выявление самооценки и агрессии подростков, входящих в молодежную субкультуру готов.

5.изучена история формирования субкультур

6.выявлены виды молодежных направлений

7.описаны психофизиологические характеристики подросткового возраста.

8.выявлены причины по которым молодежь примыкает к молодежным субкультурам.

Структура дипломной работы: данная работа изложена на 48 страницах, введения, двух глав; пяти параграфов, заключения, списка литературы, изготовленного из 20 источников.

Список использованной литературы

1. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1994.- №1.- с. 122-127.

2. Гуровой Р.Г. Современная молодежь: социальные и нравственные ориентации// Соц.исслед. - 2004. - № 4

3. Донцов А. И., Полозова Т. А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психол. журн. 1980. Т. 1. № 6.214с

4. Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. - М., 2003.356с

5. Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004.

6. Левикова С.И. Готика как она есть, или о старо-новой молодежной субкультуре// Философские науки 2006 г. № 7-9, с.9-11

7. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка.- М.: Воронеж, 1997.-216с.

8. Луков В. А. Хип-хоп культура // Знание. Понимание. Умение. 2005. №1. С. 147-151.

9. Неформальные молодежные сообщества Санкт-Петербурга: теория, практика, методы профилактики экстремизма/ Под редакцие Козлова А.А., Канаяна В.А. - Спб, 2008

10. Пашин B.C. Человек и его потребности: Уч. пособие/ Академия ГА. СПб, 2004

11. Челпанов Г.И. Психология. Философия. Образование. - М.; Воронеж; НПОМОДЭК, 1999.

12. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 384с.

13. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка// Вопросы психологии. - 2003. - № 6.

14. Готы// Субкультуры (электронный ресурс), режим доступа : http ://my culture .ru/goty

45