- •Введение.
- •Диагностики познавательной сферы детей 5-7 лет; методы диагностики восприятия
- •1.Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •2.Методика «Узнай, кто это»
- •3.Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
- •Выводы об уровне развития
- •3.Методика «Чем залатать коврик?»
- •Выводы об уровне развития
- •Методы диагностики внимания
- •Методика 1. «Найди и вычеркни»
- •Выводы об уровне развития
- •2.Методика «Проставь значки»
- •Выводы об уровне развития
- •3.Методика «Запомни и расставь точки»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методики для оценки образно-логического мышления
- •Методика «Времена года»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методика «Что здесь лишнее?»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методика «Кому чего недостает?»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методика «Раздели на группы»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методики для оценивания наглядно-действенного мышления Методика «Обведи контур»
- •Выводы об уровне развития
- •Методика «Воспроизведи рисунки»
- •Оценка результатов
- •Методика «Вырежи фигуры»
- •Выводы об уровне развития
- •Методы диагностики памяти
- •Методика «Узнай фигуры»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методика «Запомни цифры»
- •Выводы об уровне развития
- •Оценка результатов
- •Методика «Вырежь фигуры»
- •Выводы об уровне развития
- •Методы диагностики речи Методика «Назови слова»
- •Выводы об уровне развития
- •Методика «Расскажи по картинке»
- •Р ис. 11. Серия сюжетных картинок к методике «Расскажи по картинке» для детей от 4 до 5 лет.
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Программа по развитию познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Пояснительная записка
- •Содержание программы Занятие 1
- •Занятие 2
- •Рефлексия
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •7. Рефлексия.
- •Занятие 8
- •Игра – разминка «Домашние животные» (развитие слуховой памяти)
- •6. Рефлексия.
- •Игра «Летает - не летает»
- •Упражнение «Найди недостающий предмет»
- •Рефлексия.
- •Занятие 10
- •Пальчиковая гимнастика
- •Занятие 11
- •4. Игра «Какое что бывает»
- •9. Рефлексия
- •Упражнение «Третий лишний»
- •Пальчиковая гимнастика.
- •7. Игра «Сесть - встать»
- •Занятие 13
- •2. Загадка
- •9. Рефлексия
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Физ. Минутка. Игра «Мы охотимся на льва»
- •«10 Картинок»
- •Игра «Для чего это нужно?»
- •3. Упр. Для коррекции зрения.
- •5. Пальчиковая гимнастика
- •6. Пальчиковая гимнастика «Замок»
- •Занятие 23
- •Занятие 24
- •Занятие 25
- •Занятие 26 (заключительное)
- •Сказка о внимательном Иванушке
Оценка результатов
Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:
10 баллов |
– ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек |
8-9 баллов |
– ребенок безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек |
6-7 баллов |
– ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до 4 точек. |
4-5 баллов |
– ребенок правильно воспроизвел от 2 до 3 точек. |
0-3 балла |
– ребенок смог правильно воспроизвести на одной карточке не более одной точки. |
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
6-7 баллов - средний.
4-5 баллов – низкий.
0-3 балла – очень низкий.
Рис 9 Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»
Рис 10 Матрицы к заданию «Запомни и расставь точки»
Методики для оценки образно-логического мышления
Следующий набор методик предназначен исследования процессов образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка.
Методика «Времена года»
Эта методика предназначена для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ребенку показывают рис. 1 и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка. За отведенное на выполнение этого задания время – 2 мин – ребенок должен будет не только назвать соответствующее время года, но и обосновать свое мнение о нем, т.е. объяснить, почему он так думает, указать те признаки, которые, по его мнению, свидетельствуют о том, что на данной части рисунка показано именно это, а не какое-либо иное время года.
Оценка результатов
10 баллов |
– за отведенное время ребенок правильно назвал и связал все картинки с временами года, указав на каждой из них не менее двух признаков, свидетельствующих о том, что на картинке изображено именно данное время года (всего не менее 8 признаков по всем картинкам). |
8-9 баллов |
– ребенок правильно назвал и связал с нужными временами года все картинки, указав при этом 5-7 признаков, подтверждающих его мнение, на всех картинках, вместе взятых. |
6-7 баллов |
– ребенок правильно определил на всех картинках времена года, но указал только 3-4 признака, подтверждающих его мнение. |
4-5 баллов |
– ребенок правильно определил время года только на одной-двух картинках из четырех и указал только 1-2 признака в подтверждение своего мнения. |
0-3 балла |
– ребенок не смог правильно определить ни одного времени года и не назвал точно ни одного признака (разное количество баллов, от 0 до 3, ставится в зависимости от того, пытался или не пытался ребенок это сделать). |
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8-9 баллов – высокий.
6-7 баллов – средний.
4-5 баллов – низкий.
0-3 балла – очень низкий.
Рис 1. Картинки к методике «Времена года»
