Билет № 10 по дисциплине «Общая и экспериментальная психология»

1. Социально-психологические аспекты психологического эксперимента. Общение как процесс, организующий и регулирующий совместную деятельность испытуемого и экспериментатора.

2. Планы квазиэкспериментов.

3. Ниже приведены результаты формирующего эксперимента по развитию самосознания личности подростков экспериментальной группы в графической и математической формах. Представьте данные в текстовой форме (в местах, обозначенных знаком <…>), сделайте выводы и интерпретацию по полученным результатам.

После экспериментальной работы произошло увеличение уровня притязаний испытуемых экспериментальной группы при сохранении его реалистичности. <…>

Рис. 1. Распределение одаренных подростков экспериментальной группы до и после формирующего воздействия по уровню притязаний (%)

Заведующий кафедрой психодиагностики

и дисциплин специализации, д. психол. н., профессор Ларионова Л.И._______________

Преподаватель дисциплины: к. психол. н. Семенова А.А. __________________________

ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»

Институт психологии. Кафедра психодиагностики и дисциплин специализации.

Направление подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр психолого-педагогического образования

Форма обучения: очная

Билет № 11 по дисциплине «Общая и экспериментальная психология»

1. Факторы, влияющие на результаты эксперимента, связанные с личностью испытуемого. Способы контроля факторов, связанных с личностью испытуемого.

2. Факторы, определяющие выбор экспериментального инструментария. Виды экспериментального инструментария.

3. Ниже приведены результаты изучения психологического здоровья у детей дошкольного возраста. Представьте данные в графической и математической формах (в местах, обозначенных знаком <…>), сделайте выводы и интерпретацию по полученным результатам, используя классификацию уровней психологического здоровья Хухлаевой О.В.

Распределение по уровню психологического здоровья детей разного дошкольного возраста (%)

№	Возраст	Уровень психологического здоровья
№	Возраст	Креативный	Адаптивный	Дезадаптивный
1	Младший дошкольный возраст (3-4 года)	41	50	9
2	Средний дошкольный возраст (5 лет)	14	54	32
3	Старший дошкольный возраст (6-7 лет)	16	56	28

<…>

Классификация уровней психологического здоровья Хухлаевой О.В.

К высшему уровню психологического здоровья – креативному – можно отнести людей с устойчивой адаптацией к среде, наличием резерва сил для преодоления стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности, наличием созидательной позиции. Такие люди не нуждаются в психологической помощи.

К среднему уровню – адаптивному – относятся люди, в целом адаптированные к социуму, однако имеющие несколько повышенную тревожность. Такие люди могут быть отнесены к группе риска, поскольку не имеют запаса прочности психологического здоровья и могут быть включены в групповую работу профилактически-развивающей направленности.

Низший уровень психологического здоровья – это дезадаптивный, или ассимилятивно-аккомодативный. К нему можно отнести людей с нарушением баланса процессов ассимиляции и аккомодации и использующих для разрешения внутреннего конфликта либо ассимилятивные, либо аккомодативные средства. Ассимилятивный стиль поведения характеризуется, прежде всего, стремлением человека приспособиться к внешним обстоятельствам в ущерб своим желаниям и возможностям. Неконструктивность его проявляется в его ригидности, в попытках человека полностью соответствовать желаниям окружающих.