9.Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками 1. Принцип научности 2. Принцип связи теории и практики 3. Принцип доступности

3

процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся

1

обучаемым предлагаются для усвоения только прочно установленные в науке положения

2

обучение строится на основе гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни

обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, слуховые и тактильные ощущения

 школьный

 национально-региональный

 федеральный

 муниципальный

3

теле- и видеофильмы

телекоммуникационные сети, компьютеры

1

таблицы, карты

2

музыкальные инструменты, магнитофоны

 семинара

 комбинированного урока

 урока изучения нового материала

 урока закрепления знаний

 средства воспитания

 принципы воспитания

 противоречия

 методы воспитания

 единства воспитательных воздействий

 связи воспитания с жизнью и трудом

 гуманизации воспитания

 учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников

 беседа

 указание на ошибку

 показ

 упражнение

4

обеспечение социальной защиты

3

обеспечение динамики воспитательной системы

1

систематизация несогласованных воспитательных воздействий

коррекция неблагоприятных факторов развития воспитанника

2

упорядочение воспитательного процесса

 категоричным предъявлением требований-правил педагогом

 увеличением численности актива

 организационным оформлением коллектива

 интенсивным развитием деловых и функциональных отношений между членами коллектива

 правового

 нравственного

 интеллектуального

 социального

1

Древний Египет

Древняя Русь

3

Древняя Ассирия

4

Древняя Финикия

2

Шумеры

1

«Дидаскаликон»

2

«Сумма теологии»

3

«Гаргантюа и Пантагрюэль»

3

Ж. А. Кондорсе

4

И. Гербарт

2

Д. Локк

1

В. Ратке

 «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии»

 «Вопросы жизни»

 «Педагогический процесс»

 «О народности в общественном воспитании»

 М. Вебером

 А. Дистервегом

 Ф. Гиддингсом

 А. В. Мудриком

 региональные условия

 семья

 космос

 страна

 дети с девиантным поведением

 одаренные дети

 дети мигрантов

 дети-сироты

 полные

 родительские

 неполные

 репродуктивные

 способы релаксации

 языковую грамотность

 дикцию

 невербальные средства

педагог предлагает учащимся самостоятельно преобразовать задачу, поощряет активность каждого ученика

2

девочка-подросток стесняется своей внешности

1

учащиеся, стараясь получить похвалу от учителя, продемонстрировать, что они могут лучше, стремятся заметить ошибку товарища

3

ученики не готовы к уроку, шумят, в классе грязно, а учитель начинает урок

Правильное решение:

Педагогическая ситуация, когда учащиеся, стараясь получить похвалу от учителя, продемонстрировать, что они могут лучше, стремятся заметить ошибку товарища, относится к ситуации соперничества. Педагогическая ситуация, когда девочка-подросток стесняется своей внешности, относится к ситуации самокритики. Педагогическая ситуация, когда ученики не готовы к уроку, шумят, в классе грязно, а учитель начинает урок, относится к ситуации расхолаживания и дезорганизации.

 мотивация деятельности учащихся

 содержание образования на всех уровнях его формирования

 виды педагогической деятельности

 педагогические процессы и их компоненты

 технология развивающего обучения

 портфолио-технология

 технология проблемного обучения

 технология безотметочного обучения младших школьников

Правильное решение:

К возрастосообразным технологиям оценки достижений учащихся относятся технология безотметочного обучения младших школьников, портфолио-технология, технология рейтинговой оценки учебных достижений учащихся. Показателями достижений учащихся при использовании возрастосообразных технологий достижений учащихся являются личностные приобретения у школьников, их индивидуальное продвижение в образовательном процессе, формирование личностных образований. Образование должно ориентироваться не только на потребности общества и государства, но и на возможности и потребности самой личности в социокультурной адаптации и развитии.