2. Система образования в современной России

Представляет собой совокупность взаимодействий – образовательных программ и государственных стандартов различных уровней и направлений.

Образовательным учреждением называется такие учреждения, где осуществляется учебно-воспитательный процесс по утвержденным образовательным программам (государственным, муниципальным, негосударственным).

В системе образования выделяются следующие типы образовательных учреждений:

1. Общеобразовательные учреждения:

1. Дошкольные образовательные учреждения (ясли, детский сад)

2. Начальная школа

3. Учреждения основного общего образования

4. Среднего или полного образования

2. Система профобразования:

1. Начальное профобразование (училища)

2. Среднее профессиональные учебные заведения (техникумы)

3. Система высшего учебного образования

4. Послевузовского профессионального образования (аспирантура, ординатура, повышение квалификации)

3. Система дополнительного образования:

– музыкальное

– художественное

– спортивное

4. Специальные коррекционные учебные заведения:

1. слепых (тифлопедагогика)

2. глухих (сурдопедагогика)

3. олигофренопедагогика

4. для детей сирот и без родителей

В учебных учреждениях образование можно получить в очной и заочной или вечерней и заочной формах. Так же существуют другие виды получения образования:

• Семейное образование

• Образование в виде экстерната

• В виде самообразования.

3. Содержание образования в современной школе. Государственный образовательный стандарт

Исторически сложились следующие подходы к образованию и к содержанию образования:

1. Формальная теория (классическая) – ученики изучают математику и древние языки. Философское учение, лежащее в основе данного направления – рационализм. Выпускники поступали в университеты.

2. Реальная теория (материальная) – необходимо давать знания полезные для жизни с практической направленностью. Ученики изучали начертательную геометрию, практическую физику и химию, производственную практику, знания о навигации, бухгалтерский учет. Философское учение – эмпиризм (процесс познания идет от практики к теории). Выпускники не имели права поступать в университеты.

В теории образования выделились два основных подхода (парадигмы)

1. Знаниево-ориентированный подход (ученик – объект, главное знания)

2. Личносно-ориентированный подход (ученик – субъект, главное Человек)

Содержание образования – точно определенный объем знаний умений и навыков необходимых для развития гармоничной личности.

Леднев предложил уровням культуры личности базовые предметы:

Умственная культура – математика, химия, биология, геометрия, философия.

Эстетическая культура – литература, эстетика, мировая художественная культура.

Коммуникативная культура – языки

Физическая культура – валеология, физическая культура, ритмика.

Трудовая культура – труд, производственное обучение.

Нравственная культура – литература, история, обществоведение.

Учебные планы, программы и учебники.

Учебный план – это государственный документ, определяющий перечень учебных предметов, распределение их по годам обучения и кол-во часов отводимых на каждый предмет.

Базисный учебный план – определяет минимальное количество часов на изучение образовательных областей и устанавливает нагрузку учащимся. Утверждается Гос.Думой и Мин.Обр.РФ. В базисном учебном плане выделяется инвариантная и вариативная части.

Инвариантная часть включает в себя обязательные предметы, вариативная – предметы которые могут быть введены из-за специфики региона (пр.: карельский язык). Инвариантная и вариативные части должны быть четко прописаны в учебной программе.

Учебная программа – это государственный документ, устанавливающий содержание и объем навыков по отдельным предметам.