Тестирование по экологии
2 Вариант Обязательная часть
1. Изучением отдельных особей и как членов популяции, сообщества в их взаимосвязи со средой занимается наука …
А. систематика
Б. экология
В. физиология
Г. генетика
2. Растения, животные, бактерии и грибы, оказывающие воздействие на организмы, популяцию, сообщество, составляют …
А. абиотические факторы
Б. экологические факторы
В. биотические факторы
Г. антропогенный фактор
3. Изменение сообществ, популяций, организмов, среды их обитания под влиянием деятельности человека называют …
А. абиотическим фактором
Б. биотическим фактором
В. антропогенным фактором
Г. биологическим прогрессом
4. Сокращение длины дня служит сигналом для …
А. начала сокодвижения у растений
Б. построения птицами гнезд
В. вступление растений в период покоя
Г. пробуждения животных от спячки
5. Форму существования вида, обеспечивающую его приспособленность к жизни в определенных условиях, представляет…
А. особь
Б. стадо
В. колония
Г. популяция
6. Увеличение длины дня у большинства птиц вызывает …
А. линьку
Б. развитие половых желез
В. накопление запасных жиров
Г. отлет на юг
7. Соотношение между рождаемостью и гибелью особей в популяции служит причиной…
А. наследственной изменчивости ее особей
Б. колебания ее численности
В. ароморфоза
Г. биологического прогресса
8. Биогеоценоз - это
А. искусственное сообщество, созданное в результате хозяйственной деятельности человека
Б. комплекс взаимосвязанных видов, обитающих на определенной территории с однородными природными условиями
В. совокупность всех живых организмов планеты
Г. геологическая оболочка, населенная живыми организмами
9. Организмы, потребляющие готовые органические вещества, называются …
А. продуценты
Б. консументы
В. редуценты
Г. автотрофы
10. Какие организмы относят к потребителям органического вещества
А. бактерии
Б. водоросли
В. мхи
Г. животные
11. Цепи взаимосвязанных видов, последовательно извлекающих материалы и энергию из исходного пищевого вещества, называются …
А. пищевыми связями
Б. экологическими связями
В. внутривидовыми связями
Г. правилом экологической пирамиды
12. Все виды, образующие пищевую цепь, существуют за счет энергии заключенной…
А. в органических веществах тела животных
Б. в органических веществах тела грибов
В. в органических веществах тела бактерий
Г. Солнца, используемой растениями в процессе фотосинтеза
13. Главная роль растений в круговороте веществ состоит в …
А. расщеплении органических веществ
Б. использовании солнечной энергии в процессе фотосинтеза, необходимой для круговорота
В. поглощении воды из почвы
Г. выделении кислорода
14. В пищевой цепи от звена к звену количество энергии уменьшается, т. к. она…
А. используется на процесс фотосинтеза
Б. используется на процессы жизнедеятельности и рассеивается в виде тепла
В. недоступна организмам
Г. используется на расщепление органических веществ
15. Изменение видового состава и абиотических факторов вызывает …
А. появление мутаций в популяции
Б. изменение численности популяций
В. смену биогеоценозов
Г. вымирание видов
16. Саморегуляция в биогеоценозе обеспечивает…
А. смену биогеоценоза
Б. изменение биомассы
В. устойчивость биогеоценоза
Г. высокую продуктивность
17. Приспособлением к совместному проживанию организмов разных видов в биогеоценозе являются…
А. изменение численности популяций
Б. пищевые связи
В. смена биогеоценозов
Г. распространение биомассы
18. Существенные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека ведут к …
А. потере биомассы в цепи питания от звена к звену
Б. круговороту веществ
В. нарушению равновесия в ней
Г. возникновению новых видов
Дополнительная часть
1. Почему в природе наблюдается колебание численности популяций?
2. От каких факторов зависит численность популяций животных, приспособленных к определенному виду пищи?
3. Почему наиболее существенное влияние на биогеоценоз оказывает антропогенный фактор?
4. Каково значение саморегуляции в биогеоценозе?
5. Какова роль живого вещества в биосфере?
6. От чего зависит целостность биосферы?
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Вариант 1
Указания: все задания имеют 5 вариантов ответа. Обведите кружком тот, который Вы считаете правильным.
1. Природа используется как средство:
а) для ознакомления с окружающим миром;
б) для формирования первоначальных представлений об окружающем мире;
в) для всестороннего развития детей;
г) для физического развития детей;
д) для умственного развития детей.
2. Направления экологического образования дошкольников в качестве временного стандарта сформулированы в книге:
а) «Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений»;
б) М. В. Лучич «Детям о природе»;
в) Н. А. Рыжова «Экологическое образование в детском саду»;
г) С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в детском саду»;
д) Н. А. Рыжова «Наш дом — природа».
3. Какое из суждений не относится к понятию «экологическая культура»:
а) развивается на протяжении всей жизни;
б) закладывается в дошкольном детстве;
в) становление происходит при участии и под руководством взрослого;
г) рассматривается как врожденное свойство личности;
д) охватывает практику бытовой и профессиональной деятельности.
4. Принцип энциклопедичности при ознакомлении дошкольников с природой означает:
а) давать знания детям из всех областей наук, т. е. обо всем понемногу;
б) проводить занятия небольшими подгруппами;
в) ориентироваться на зону ближайшего психического развития при обучении детей;
г) применять на занятиях больше наглядности;
д) проводить комплексные экологические занятия.
5. Впервые о принципе энциклопедичности в обучении детей написал:
а) Ж. Руссо;
б) Я. А. Коменский;
в) П. Ф. Лесгафт;
г) В. Г. Белинский;
д) Е. Н. Водовозова.
6. Вести детей в природу «для умственного и словесного развития» рекомендовал русский педагог XIX в....
а) А. С. Макаренко;
б) Н. К. Крупская;
в) К. Д. Ушинский;
г) В. А. Сухомлинский;
д) С. Н. Николаева.
7. Критериями отбора понятий и экологического фактического материала являются два момента:
Варианты ответа:
а) наглядная представленность и возможность включения в практическую деятельность;
б) возможность поисковой деятельности и моделирования;
в) научное моделирование и практическая деятельность в природе;
г) трудовая и творческая деятельность с объектами природы;
д) все ответы верны.
8. Экологические понятия, которые могут быть использованы при построении методики экологического образования дошкольников:
а) взаимосвязи живого организма со средой обитания;
б) морфофункциональной приспособленности организма к среде обитания;
в) взаимодействия человека с природой;
г) цепи питания в экосистемах;
д) все ответы верны и должны рассматриваться в комплексе.
9. Экологический подход к пониманию многообразия в живой природе состоит:
а) в том, чтобы показать детям, что физиологические и морфофункциональные особенности организма соответствуют среде его обитания;
б) в необходимости демонстрировать детям, что на каждом этапе развития организма его связь со средой приобретает :вое специфическое выражение;
в) в том, чтобы показать, что морфофункциональное сходство растений и животных обусловлено сходством взаимоотношения со средой обитания;
г) в том, чтобы на конкретных представителях растительного и животного мира демонстрировать дошкольникам последовательный процесс развития живого организма с различными требованиями к условиям среды;
д) все верно в совокупности.
10. Экологический подход к содержанию животных и растений в уголке природы ДОУ заключается:
а) в размещении объектов с эстетической точки зрения;
б) в создании условий, в полной мере соответствующих потребностям и приспособленности живых организмов к ним;
в) в возможности осуществлять уход за объектами уголка природы детьми;
г) в расстановке объектов уголка природы в одном определенном месте групповой комнаты;
д) в содержании животных и растений только на участке (ОУ в больших вольерах и теплицах.
11. Сезонными объектами уголка природы могут быть:
Варианты ответа:
а) хомячок;
б) попугай;
в) рыбки в аквариуме;
г) комнатные растения;
д)огород на окне.
12. . Элементом экологоразвивающей предметной среды не может быть:
а) миниферма;
б) аквариум;
в) комнатные растения;
г) огород на окне;
д) уголок ряжения.
13. Экологоразвивающая предметная среда в ДОУ должна способствовать:
а) познавательному развитию детей;
б) эколого-эстетическому развитию;
в) формированию нравственных качеств;
г) формированию экологически грамотного поведения;
д) все ответы верны в совокупности.
14. В дошкольном учреждении могут находиться любые животные и растения, если они...
а) безопасны для жизни и здоровья детей;
б) неприхотливы;
в) интересны для наблюдения с детьми;
г) здоровы и легко приручаются;
д) все ответы верны и должны рассматриваться в совокупности.
15. Выберите тему наблюдения с детьми старших групп:
а) «Части тела человека и животного»;
б) «Золотая рыбка в аквариуме»;
в) «Чудесный мешочек»;
г) «Осенние изменения в природе»;
д) «Черенкование комнатных растений».
16. В каких группах ДОУ проводятся сравнительные наблюдения за объектами природы:
а) в младшей группе;
б) в средней и старшей группах;
в) начиная только со старшей группы;
г) только в подготовительной группе;
д) во всех группах детского сада.
17. В парциальной программе «Юный эколог» записано, что совместная деятельность воспитателя и детей по созданию и поддержанию экологоразвивающей среды является...
а) условием экологического воспитания детей;
б) средством экологического воспитания;
в) приемом в системе экологического воспитания;
г) методом экологического воспитания дошкольников;
д) направлением в системе экологического воспитания.
18. Моделирование с детьми дошкольного возраста в системе экологического образования и воспитания — это...
а) направление;
б) метод;
в) прием;
г) форма;
д) результат.
19. К графическим моделям относится:
а) календарь наблюдений за сезонными явлениями;
б) глобус;
в) сюжетные картинки в книжке;
г) гербарный материал;
д) все ответы верны.
20. Настольно-печатные игры природоведческого содержания проводятся:
а) в старшей группе ДОУ;
б) в младшей группе;
в) начиная со средней группы;
г) в подготовительной группе;
д) во всех группах ДОУ.
21. Педагогический смысл экологических праздников и досугов заключается в том, чтобы...
а) сообщать детям новые знания;
б) вызвать положительный эмоциональный отклик у детей;
в) систематизировать имеющиеся знания у детей;
г) научить играть детей вместе;
д) сформировать мотивацию общения с родителями.
22 . Одной из форм экологического образования является:
а) экскурсия в природу;
б) беседа;
в) дидактическая игра;
г) чтение книг;
д) рассматривание иллюстраций о природе.
23 . Природоохранные акции — это социально значимые мероприятия, которые проводятся в ДОУ:
а) с разрешения медсестры;
б) совместно с сотрудниками ДОУ и родителями детей;
в) не проводятся;
г) силами родителей;
д) в старших группах с привлечением детей, сотрудников и родителей.
24. Развитие детей средствами природы, длительное пребывание на воздухе, жизнь в согласии с природой» - это задачи:
а) массовых детских садов России;
б) Вальдорфских детских садов в Германии;
в) Лесных школ Мулле в Швеции;
г) Материнских школ во Франции;
д) экспериментальных садов в США.
25. Показателем экологической культуры воспитателя является...
а) понимание экологической ситуации планеты;
б) гражданская ответственность за сложившуюся экологическую ситуацию и готовность ее изменить;
в) владение методикой воспитания и образования;
г) экологическая образованность;
д) все верно и должно рассматриваться в совокупности.
__________________________________________________________________________________
Вариант 2
Указания: все задания имеют 5 вариантов ответа. Обведите кружком тот, который Вы считаете правильным.
1. Природа используется как средство для...
а) нравственного воспитания дошкольников;
б) трудового воспитания;
в) расширения кругозора;
г) всестороннего развития;
д) сенсорного развития и воспитания.
2.. В качестве временного стандарта направления экологического образования сформулированы в книге:
а) Н. А. Рыжова «Экологическое образование в д/саду»;
б) С. Н. Николаева «Теория и методика экологического фазования и воспитания»;
в) М. В. Лучич «Детям о природе»;
г) Н. А. Рыжова «Наш дом природа»;
д) «Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений ».
3. Показателем экологической культуры воспитателя является...
а) понимание экологической ситуации планеты;
б) гражданская ответственность за сложившуюся экологическую ситуацию и готовность ее изменить;
в) владение методикой воспитания и образования;
г) экологическая образованность;
д) все верно и должно рассматриваться в совокупности.
4 . Принцип энциклопедичности при ознакомлении дошкольников с природой означает, что...
а) занятия должны носить интегративный характер;
б) необходимо организовывать элементарную поисковую деятельность;
в) необходимо давать знания из всех областей наук, т. е. обо всем, но понемногу;
г) нужно использовать как можно больше наглядности на занятиях;
д) все ответы неверны.
5. Впервые о принципе энциклопедичности в обучении детей написал...
а) В. Г. Белинский;
б) Ж.-Ж. Руссо;
в) Я. А. Коменский;
г) П. Ф. Лесгафт;
д) В. А. Сухомлинский.
6.. Принцип научности при ознакомлении детей с природой означает, что...
а) занятия должны носить интегративный характер;
б) необходимо применять элементарную поисковую деятельность;
в) необходимо давать достоверные знания из всех областей наук, но адаптированные возрасту детей;
г) нужно использовать как можно больше наглядности на занятиях;
д) все ответы неверны.
7. О том, что «необходимо вести детей в природу, чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и |словесного развития», — говорил...
а) В. А. Сухомлинский;
б) Ж.-Ж. Руссо;
в) А. С. Макаренко;
г) К. Д. Ушинский;
д) 3. Д. Сизенко-Казанец
8. Критериями отбора понятий и экологического фактического материала для построения методики являются два момента:
а) возможность совместной деятельности детей и педагога;
б) наглядная представленность и возможность включения I практическую деятельность;
в) поисковая деятельность и творчество в уголке природы;
г) научное моделирование и поисковая деятельность;
д) возможность чтения энциклопедий о природе и рассматривание иллюстраций.
9. Экологические понятия, которые могут быть использованы при построении методики экологического образования и воспитания:
а) о цепи питания в экосистеме;
б) из раздела аутэкология;
в) из раздела синэкология;
г) о внешних приспособительных сходствах видов живых существ, обитающих в похожих условиях, но не находящихся в генетическом родстве;
д) все ответы верны и должны рассматриваться в единстве.
10. Экологический подход к пониманию многообразия сивой природы состоит в том, чтобы...
а) показывать детям, что морфофункциональное сходство астений животных обусловлено сходством взаимоотношения э средой обитания;
б) демонстрировать дошкольникам последовательный провес развития живого (растения или животного) организма с различными требованиями к условиям среды;
в) показать детям, что физиологические и морфофункциональные особенности организма соответствуют среде его обитания;
г) демонстрировать детям, что на каждом этапе развития организма его связь со средой приобретает свое специфическое выражение;
д) все верно в совокупности.
11. Экологический подход к содержанию животных и растений в ДОУ состоит в...
а) содержании растений и животных только на участке в больших вольерах и теплицах;
б) размещении объектов уголка природы только в одном месте;
в) возможности наблюдать за объектами уголка природы в течение длительного времени;
г) создании условий, соответствующих морфофункциональным особенностям растений и животных;
д) размещении объектов, соблюдая эстетический аспект.
12. Постоянными объектами уголка природы в ДОУ не являются...
а) комнатные растения;
б) декоративные птички;
в) аквариум с рыбками;
г) цветочная рассада;
д) все ответы неверны.
13 . Объекты уголка природы, рекомендуемые для содержания во всех группах ДОУ:
а) попугай;
б) хомячок;
в) морская свинка;
г) черепаха;
д) комнатные растения.
14. Обязательным элементом участка ДОУ должен быть:
а) цветник;
б) миниферма;
в) бассейн;
г) вольеры с птицами;
д) теплица.
15. В эколого-развивающей среде могут размещаться растения и животные, если они...
а) безопасны для жизни и здоровья детей;
б) неприхотливы в уходе;
в) интересны для наблюдения;
г) здоровы и легко приручаются;
д) все ответы верны в совокупности.
16. Тема экологического наблюдения с детьми старших групп ДОУ- ..
а) «Кто как поет?»;
б) « Кто где живет? »;
в) «Как птицы и звери готовятся к зиме?»;
г) «Весенние растения цветника»;
д) «Огород на окне».
17. В каких группах ДОУ возможна организация циклических наблюдений с детьми?
а) в младшей и средней группах;
б) начиная только со средней группы;
в) только со старшей группы;
г) только в подготовительной группе;
д) возможна во всех группах детского сада.
18. В системе экологического образования и воспитания дошкольников используется моделирование как...
а) условие экологического образования;
б) метод экологического воспитания и образования;
в) форма организации детей;
г) направление;
д) прием.
19. К графическим моделям относятся:
а) глобус;
б) сюжетные картинки в книге;
в) гербарный материал;
г) календарь наблюдений за сезонными явлениями;
д) все ответы верны.
20. Настольно-печатные игры природоведческого содержания проводятся...
а) во всех группах детского сада;
б) старшей группе;
в) младшей группе;
г) подготовительной группе;
д) начиная со средней группы.
21. Экологические праздники в ДОУ проводятся на материале, который..
а) частично знаком детям;
б) не знаком детям;
в) хорошо знаком детям;
г) сообщают родители детям накануне;
д) дети учат наизусть вместе с родителями.
22. Одной из форм экологического образования детей являются;
а) занятие;
б) беседа;
в) чтение книг;
г) дидактическая игра;
д) рассматривание иллюстраций о природе.
23. Экскурсия — это...
а) прогулка за пределы детского сада;
б) средство ознакомления с природой;
в) особая форма занятия;
г) поход на природу;
д) прием экологического образования.
24. Природоохранные акции в ДОУ - это социально значимые мероприятия, которые проводятся...
а) в старшей группе с привлечением сотрудников, детей и родителей;
б) силами родителей для детей;
в) с разрешения медперсонала;
г) во всех группах детского сада;
д) силами воспитателей.
25. Впервые о принципе энциклопедичности в обучении детей написал:
а) Ж. Руссо;
б) Я. А. Коменский;
в) П. Ф. Лесгафт;
г) В. Г. Белинский;
д) Е. Н. Водовозова.
_________________________________________________________________________________-