- •Вклад у.Риверса, м.Коуола, л.С.Выготского в развитие кросс-культурных исследований
- •Еmic» и «etic» подходы в этнопсихологических исследованиях
- •Естественный эксперимент в этнопсихологии («Парадокс Ла Пьера»)
- •Ж.Пиаже о культурных различиях в когнитивном развитии
- •Русский этнос
- •Еврейский этнос
- •Индивидуализм и коллективизм в этнопсихологическом аспекте
- •Интеллектуальное задание «Опишите авто - и гетеростереотипы основных этносов, проживающих в Республике Казахстан».
- •Изучение принципов этнопсихологии как исходных теоретико-методологических положений
- •Интеллектуальное задание: «Опишите проявления механизмов ингруппового фаворитизма в ваших отношениях с представителями других этносов».
- •Интеллектуальное задание: «Опишите этнопсихологические аспекты вербального и невербального общения».
- •Интеллектуальное задание: «Опишите, какие этнические предрассудки, на ваш взгляд, мешают взаимодействию представителей различных этносов»
- •Интеллектуальное задание: «Осмыслите и опишите свой личный опыт межэтнического взаимодействия»
- •Интеллектуальное задание: «Подумайте над проблемой соотношения понятий «общечеловеческое» и «общенациональное»
- •Интеллектуальное задание: напишите эссе «Этнокоммуникативная компетентность педагога в полиэтнической образовательной среде»
- •Исследование личности как уникального культурного микрокосма.
- •Истоки протонаучных этнопсихологических исследований
- •Кросс-культурное изучение зрительных иллюзий (статья Дэвида Мацумото)
- •Кросс-культурное исследование познавательных процессов
- •Культурная дистанция в межэтнических отношениях и проблема ее исследования
- •«Локус контроля» как один из методов этнопсихологии
- •Метод семантического дифференциала (сд) как разновидность ассоциативной методики
- •Методология современных кросс-культурных исследований (д.Мацумото)
- •Напишите эссе на тему «Актуальность экспериментальных исследований межэтнических отношений в рк»
- •Напишите эссе на тему «Исследование социально-этнической детерминанты этноцентризма»
- •Напишите эссе на тему «Когнитивные и социальные последствия билингвизма»
- •Особенности этнопсихологических исследований национального характера представителей казахского, русского и других этносов, проживающих в Казахстане
- •Основные методы этнопсихологического исследования
- •Основные теоретико-методологические аспекты современной этнопсихологии
- •Основные теоретические ориентации экспериментальных и кросс-культурных исследований в этнопсихологии (а.Боас, м.Мид, а.Кардинер и др.)
- •Основные направления культурно-исторических исследований м.Коуола
- •Основные характеристики этнопсихологического исследования
- •Особенности изучения ценностей как путь к познанию культуры.
- •Особенности методик «Подбора черт» и «Свободного описания» (а.Катц, у.Брейли)
- •Особенности личностно-ориентированного и культурно-центрированного направлений исследования личности
- •Особенности этнопсихологического подхода к исследованию этнической идентичности
- •Проблемы изучения этнокультурной маргинальности и этнокультурной двойственности.
- •Программа исследования «Психологии народов» в.Вундта
- •Программа развития кросс-культурных исследований р.Бенедикт
- •Проективные методики в этнопсихологии
- •Современные этнопсихологические исследования экономического менталитета, экономической политики, Института лидерства.
- •Составьте кейс-стади на тему: «Проксемика в контексте культуры».
- •Составьте кейс-стади на тему «Проявление ингруппового и аутгруппового фаворитизма в условиях полиэтнического общества».
- •Творческое задание: «Используя методику свободного описания, составьте психологический портрет одного из этносов, проживающих в рк»
- •Творческое задание: «Особенности гендерного поведения в полиэтническом обществе».
- •Творческое задание: «Составьте примерный перечень вопросов интервью для исследования этнической идентичности студентов КазНу»
- •Творческое здание: составьте программу психологического тренинга «Вместе-Мы Казахстан».
- •Трансформации этнической идентичности: проблема их изучения.
- •1) Особенности этнической социализации в семье; 2) особенности этноконтакт-ной среды; 3) статусные отношения между этническими группами.
- •Экспериментальные исследования межэтнической напряженности и конфликтов (э.Богардус, г.У.Солдатова, ю.П.Платонов)
- •Экспериментальные исследования этнических стереотипов (ЛаПьер, в.Ф.Петренко)
- •Этнопсихологическое исследование «синдрома навязанной идентичности» (г.М.Лебедева)
Творческое здание: составьте программу психологического тренинга «Вместе-Мы Казахстан».
Цель: комплексная система мер по оптимизации межэтнического взаимодействия, обучение навыкам межэтнического общения, закрепление социально желательных этнических стереотипов уже имеющихся в репертуаре испытуемых, уменьшение нежелательных этнических стереотипов, снижение степени выраженности характеристик, которые мешают установлению согласия между этносами.
Задания:
Принятие правил работы в группе.
1.Упражнение «Приветствие»
Участники по очереди приветствуют друг друга. Важно сделать это тепло и искренне. Выбираются самое теплое, самое искреннее и самое оригинальное приветствия.
2.Упражнение «Наши имена»
Участники по очереди произносят свое имя. Сообщают, как звали в детстве, как называют родственники, отмечают те формы имени, которые не нравятся и особенно нравятся.
3.Упражнение «Ассоциация»
Один из участников выходит за дверь. Остальные выбирают кого-нибудь из оставшихся и подбирают к нему различные ассоциации: с цветом, временем года, животным, растением, литературным или сказочным героем. Водящий выходит и, прослушав ассоциации, должен угадать, кого загадала группа.
4. Упражнение «Замороженный»
Разбиваются на пары. Один из пары становится «замороженным» – ничего не чувствует, ни на что не реагирует. Задача другого – «разморозить» его, т.е. спровоцировать на эмоциональную реакцию. Возможен вариант игры, когда нельзя дотрагиваться до «замороженного».
5.Лекция «Этнические конфликты. Межэтнические конфликтогенные потенциалы».
6.Упражнение «Наше сходство»
Поразмышляем о том, что же нас объединяет в этом мире.
В течении 4-5 минут вы будите молча работать заполняя листок под заголовком «Наше сходство». Не только чисто физическое или биографическое но и психологическое с представителями соседствующих этносов. Обменяйтесь списками. Вычеркните, если Вас что-то не устраивает.
Затем проводится групповое обсуждение.
7.Брейнсторминг «Как прийти к межэтническому согласию?»
8.Игры психосаморегуляции состояния. Упражнение «Дерево»
Направлено на формирование внутренней стабильности, баланса нервно-психических процессов, освобождению от травмирующей ситуации. Участники удобно садятся, закрывают глаза, сосредотачиваются на своих ощущениях. Необходимо представить себя деревом: мощный или гибкий ствол, переплетающиеся ветви, покачивающаяся листва, открытость кроны солнцу и влаге дождя, мощные корни. Почувствовать как корни вытягивают из земли питательные соки.
Трансформации этнической идентичности: проблема их изучения.
Многими учеными отмечено, что этническая идентичность способна изменять свою структуру и человек принадлежащий к определенной этнической группе может отказаться от членства в ней и присоединиться к другой этнической группе. Кроме этого в процессе миграций личность неизбежно сталкивается с необходимостью трансформации своей социальной и этнической идентичности, для того чтобы суметь эффективно взаимодействовать в новой среде. К сожалению не все мигранты способны к эффективной адаптации, изменению и подстройке своей этнической идентичности в новой этнической среде. Здесь причинами выступают многие факторы, начиная от возраста мигранта, его социального уровня и образования, заканчивая индивидуальными характеристиками мигранта.
Проблему формирования этнической идентичности в процессе социализации личности рассматривают Ж. Пиаже, O.JI. Романова, С.А. Баклушинский, Дж. Финни, полагающие, что в процессе своего становления этническая идентичность проходит ряд этапов, соотносимых с этапами психического развития ребенка . В данном контексте наиболее полно исследованы факторы, влияющие на становление этнической идентичности в процессе социализации. В.В. Гриценко, Н.М. Лебедева, Т.Г. Стефаненко к таким факторам относят: