Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
umk_okb.docx
Скачиваний:
3
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
102 Кб
Скачать
☆

Методика проведения:

1.Студентам предлагаются для освоения разные методики выявления ценностных ориентаций:

1. Методика оборванных строк

Продолжить строки:

Книга – это…

Библиотека – это…

Библиотекарь – это…

2. Выявление профессиональных и жизненных ценностей методом анкетирования. Опрос анонимный.

1. Какие причины побудили Вас выбрать специальность библиотекаря? (можно выбрать 1-2 ответа):

а) склонность к гуманитарным наукам, в частности, к литературе;

б) невозможность поступления в другое учебное заведение;

в) кажущаяся легкость труда библиотекаря;

г) призвание;

д) возможность контактов с обширным кругом людей;

е) семейные традиции;

ж) другой вариант

2.Что наиболее значимо для Вас в жизни? (ранжировать от 1 (первое место) до 10):

а) здоровье;

б) любовь родных и близких;

в) любовь к родным и близким;

г) получение хорошей работы;

д) секс;

е) друзья;

ж) хобби (какое);

з) учеба;

и) деньги;

к) другое (что именно?).

3. Что наиболее значимо для вас в учебе?

(ранжировать от 1(первое место) до 10)

а) признание группы;

б) признание преподавателя;

в) деньги (стипендия);

г) симпатия к личности;

д) обучение на данном факультете;

е) возможность получения диплома о высшем образовании;

ж) занятость свободного времени;

з) получение знаний;

и) оценка;

к) другое (что именно?)

Преподаватель суммирует ответы, выводит средние результаты, комментирует ценностные ориентации группы.

3. Метод «Десять великих имен»

Студентам предлагается составить список из 10 имен деятелей разных сфер, всех времен и народов, которых он считает наиболее значительными.

4. Метод мысленного эксперимента

Студентам предлагается написать письмо из будущего, отстоящего на 25 лет, отразив в нем следующие вопросы: положение России; род своих занятий, место работы и занимаемая должность; жизненное кредо; семейное положение, родные и близкие, отношения с ними; здоровье; увлечения, круг чтения и т.п.

Занятие № 3.Тема: Определение типа культуры организации

Цель: Определить тип культуры конкретной библиотеки и личности студента.

Методика проведения:

1. Для определения типа культуры используется анкета, составленная Роджером Харрисоном (Олдхэм, Дж. Культура организации / Дж. Олдхэм. Жуковский : Междунар. центр дистанц. обуч. ЛИНК, 1992. С. 24 – 28).

Предлагается рассмотреть 15 положений, включающих четыре варианта альтернативных фор­мулировок и отметить цифрами от 1 до 4 со­гласно тому, что меньше или больше характеризует: организацию; лично Вас.

В каждом из этих 15 пунктов необходимо поставить цифру 4 против буквенного обозначения варианта, который больше всего подходит для оцениваемой Вами организации, цифры 3, 2, 1 – против вариантов по степени убывания. Затем сделать то же самое согласно тому, насколько эти форму­лировки отражают Ваши взгляды.

Положения и формулировки

Характеристика

Органи

зации

Лично

сти

1. Каков хороший начальник:

А) сильный, решительный, справедливый, твердый, защищает интере­сы подчиненных, великодушен и снисходителен к ним

Б) объективный и точный, избегает использовать власть в своих инте­ресах, требует от подчиненных только то, что соответствует должностным обязанностям

В) избегает противоречий, легко поддается влиянию в вопросах, ка­сающихся выполнения задачи, использует власть для получения ре­сурсов, необходимых для выпол­нения работы

Г) заботится о личных нуждах других, использует свое положение для обеспечения возможностей, стимулирующих работу подчи­ненных

2. Каков хороший подчиненный:

А) угодливый, трудолюбивый и пре­данный интересам своего начальника

Б) ответственный и надежный, вы­полняет свои обязанности и избегает действий, удивляющих или беспокоящих начальника

В) желает внести свой вклад в реше­ние задачи, выдвигает идеи и предложения, тем не менее, охот­но уступает первенство другим, более компетентным и способным

Г) крайне заинтересован в развитии своего потенциала, нет предубеж­дений против получения помощи, учебы, уважительно относится к нуждам и ценностям других

3. Хороший член организации выполняет, прежде всего:

А) личные приказания начальника

Б) обязанности, требования своей собственной роли и следует при­вычным образцам поведения

В) действия, требования, вытекающие из задачи или профессии и из возможностей, энергии и матери­альных ресурсов

Г) личные интересы

4. Какие люди преуспевают в ор­ганизации:

А) расчетливые, соперничающие друг с другом, с сильными устремлениями к власти

Б) добросовестные и ответственные, с глубоким чувством преданности организации

В) компетентные и полезные, с большим желанием сделать дело

Г) эффективные и компетентные в личностных взаимоотношениях, желающие помочь росту и разви­тию других сотрудников

5. Отношение организации к сотруд­нику:

А) как будто его время и энергия находятся в распоряжении лиц, стоящих выше по служебной лестнице

Б) временем и усилиями сотрудников организация распоряжается в рам­ках контракта, содержащего права и обязанности обеих сторон

В) как к партнеру, связывающему свои умения и способности с об­щим делом

Г) как к интересному и ценному че­ловеку со своими правами

6. Сотрудниками управляют и на них влияют:

А) личным проявлением экономиче­ской и политической силы (награ­ды и наказания)

Б) безличным проявлением экономической и политической силы, чтобы навязать методы и нормы выполнения работ

В) с помощью общения и обсуждения требований, выдвигаемых задачей

Г) через внутренний интерес и удовлетворение от предстоящей работы и участие, заботу о нуждах других людей, вовлеченных в эту дея­тельность

7. Один сотрудник имеет право кон­тролировать деятельность другого:

А) если у этого сотрудника больше авторитета и власти в организации

Б) если ему по должности предписано руководить другими

В) если у него больше знаний о выполняемой задаче

Г) если другой понимает, что помощь и руководство первого может спо­собствовать его росту и знаниям

8. Основа для постановки задачи:

А) личные нужды и мнения тех, кто находится у власти

Б) формальное распределение долж­ностных обязанностей и ответственности в системе

В) требования к ресурсам и эксперт­ные оценки для выполнения работы

Г) личные желания и необходимость приобретения знаний отдельными членами организации

9. Работа совершается по причине:

А) получения вознаграждения, страха наказания или личной преданно­сти отдельным влиятельным ли­цам

Б) соблюдения договорных обяза­тельств, подкрепленных санкция­ми и личной преданностью орга­низации или системе

В) удовлетворения от работы и дос­тижений, из-за личной преданно­сти идее

Г) любви к работе ради самой работы, интереса и уважения к запросам и ценностям других сотрудников

10. Люди работают вместе:

А) когда этого требует вышестоящее руководство или когда понимают, что могут использовать друг друга для личной выгоды

Б) когда координация и обмен определяются формальной системой

В) когда их совместный вклад необ­ходим для достижения цели

Г) когда сотрудничество лично при­нято, стимулирует и вызывает на соревнование

11. За что происходит соперничество:

А) за личную выгоду и власть

Б) за положение с высоким статусом в формальной системе

В) за максимальный вклад в выполнение задачи

Г) за внимание к чьим-либо личным вопросам

12. Как возникают и разрешаются конфликты:

А) контролируются вмешательством высшего руководителя и часто им поощряются, чтобы сохранить свою власть

Б) подавляются ссылкой на правила, процедуры поведения и определе­ние ответственности

В) разрешаются через обсуждение качества результатов работы

Г) разрешаются с помощью открыто­го и глубокого обсуждения лич­ных запросов и ценностей

13. Кем принимаются решения:

А) лицом, обладающим большей властью

Б) лицом, которое обя­зано это делать по должности

В) лицом, которое лучше других знакомо с задачей

Г) заинтересованными лицами, на которых влияет результат

14. Как осуществляется управленческое воздействие и распространяется информация:

А) приказ идет сверху вниз по иерархии, любой, находящийся выше, имеет власть над нижестоящими. Информация передается вверх посредством последовательных распоряжений

Б) директивы распространяются сверху вниз, информация идет по функциональным пирамидам, которые соединяются наверху. Власть и ответственность ограничиваются сотрудниками, стоящими ниже. Перекрестный функциональ­ный обмен ограничен

В) информация о про­блемах и требованиях, предъявляемых к задаче, идет из центра, решающе­го задачу, вверх и наружу, причем тот, кто понимает проблему лучше всего, определяет необходи­мые ресурсы и поддержку от ос­тальной части организации. Координирующий совет может уста­новить порядок очередности и уровня ресурсов на основе информации от всех центров задачи. Структура должна изменяться в соответствии с природой и местом задачи

Г) информация и влияние идут от че­ловека к человеку на основе свя­зей, в которые свободно вступают ради работы, знаний, взаимной поддержки и удовольствия. Коор­динирующая функция может ус­тановить общие вопросы, необходимые для сохранения организации. Эти задачи определяются общим соглашением

15. На окружение реагируют так, словно это:

А) джунгли, где все против всех, и тот, кто не эксплуатирует других, сам эксплуатируется

Б) упорядоченная и рациональная система, где конкуренция ограничена законом, а конфликты разре­шаются путем переговоров и ком­промиссов

В) совокупность неопределенных форм и систем, которые нужно улучшить путем реорганизации

Г) комплекс потенциальных опасностей и помощи

2. Далее необходимо сложить цифры, которые Вы поставили против формулировки А в каждом из 15 пунктов в колонке «Характеристика организации». Записать общее число (которое будет меж­ду 15 и 60) в таблицу, данную ниже. Затем сделать то же самое для формулировок Б, В, Г. Аналогично обработать данные колонки «Характеристика личности». Подсчитать результаты.

Характеристика:

Сумма оценки по пунктам

Библиотеки

А -

Б -

В -

Г -

Личности

А -

Б -

В -

Г -

Очевидно, что чем выше общее число для каждой формулировки, тем сильнее выражен тот или иной тип культуры. Чем меньше различие между ними, тем менее четко выражена культура библиотеки или Ваш индивидуальный выбор.

3. Выделяют четыре основных типа культуры: культура власти; ролевая культура (культура роли); культура задачи; культура личности.

1. Культура власти предусматривает беспрекословное подчинение ниже­стоящего лица вышестоящему руководителю. Велика сила контроля ис­полнения. Выполнение заданий оценивается по результатам, а средства достижения результатов не имеет существенного значения.

2. Ролевая культура включает в себя иерархическую подчиненность с по­мощью специальных подразделений – советов, комиссий, коллегий. Дан­ная культура недостаточно гибкая, в ней преобладает компетентность и специализация.

3. Культура задачи – это культура группы, организации, где результат ее работы важнее индивидуальных целей, положения или силы личности. Для этой культуры характерны высокая степень автономности, оценка работы по результатам, причем отношения внутри группы основаны на спо­собности, а не на возрасте или положения.

4. Культура личности характеризуется высокой значимостью специали­стов: организация подчиняется личности и обязана ей своим существова­нием. В такой организации существенное значение имеет творческое на­чало, независимость и интересы отдельных людей.

Можете ли Вы опреде­лить, какая формулировка характеризует какой из типов культуры? Поставьте номер формулировки, которая, по вашему мнению, представляет каждую культуру:

ТИП КУЛЬТУРЫ ФОРМУЛИРОВКА

ВЛАСТИ

РОЛИ

ЗАДАЧИ

ЛИЧНОСТИ

5. Сделать выводы о совпадении типа культуры библиотеки и личности, возможности успешной деятельности в данной организации.

Занятие № 4. Тема: Обряды и ритуалы в библиотеках

Цель: Ознакомиться с видами и содержанием библиотечных обрядов и ритуалов.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]