2. Основная часть. Реализация теоретических знаний и практических навыков, использование приемов драматизации, развитие языковой догадки.

2.1.Биография У.Шекспира.

At first, Let’s remember some facts from Shakespeare’s biography. And now we’ll work in groups.(слайд 2)

(Определение групп и работа в группах). Каждая группа получает картинки мест, где жил и работал В. Шекспир, а также картинки с некоторыми фактами из его биографии.(Приложение 2) Ваша задача - расположить их в правильной хронологической последовательности и составить рассказ о биографии Шекспира. (Время – 2 мин). Let’s check the task. One of the group come to the blackboard and take the picture and tell some information from Shakespeare’s biography and so on. Let’s start with the first group. Ответы детей. (English group)

William Shakespeare was born on April 23 in 1564. His father was a dealer in corn, meat, wool. William’s mother was from a poor noble family. At the age of eighteen he married Anne Hathaway. They had a daughter Susanna and twins – son Hamnet and daughter Judith. It’s known that Shakespeare went to London, to find a job, where he began writing plays staged at the Globe Theatre. In 1599 he became one of the owners of the Globe Theatre. At the height of his fame, Shakespeare returned to Stratford, where in April 23, 1616 he died. He was buried in a fine old church in Stratford.

2.2.Сонеты. (слайд 3)

Well, we have mentioned the main facts in Shakespeare’s biography. And now we would like to speak about Shakespeare’s poetry. It is known that Shakespeare wrote 154 sonnets. They are very popular and loved by our people. All of them were translated into different languages.

Cуровый Дант не презирал сонета;

В нём жар любви Петрарка изливал;

Игру его любил творец Макбета;

Им скорбну мысль Камоэнс облекал…

В пушкинских стихах, по существу, запечатлена гениально сжатая история сонета и перечислены имена творцов, которые в наибольшей степени содействовали расцвету этой изысканной формы лирики.

(Работа в парах). Вам предлагается 2 сонета: один сонет – Петрарки; другой – Шекспира.(Приложение 3). Вы должны узнать сонет Шекспира и ответить на вопрос: Что нового внёс Шекспир в развитие этого жанра?

Сонет 130 (В.Шекспир)

Её глаза на звёзды не похожи,

Нельзя уста кораллами назвать,

Не белоснежна плеч открытых кожа,

И чёрной проволокой вьётся прядь.

С дамасской розой, алой или белой,

Нельзя сравнить оттенок этих щёк.

А тело пахнет так, как пахнет тело,

Не как фиалки нежный лепесток.

Ты не найдёшь в ней совершенных линий,

Особенного света на челе.

Не знаю я, как шествуют богини,

Но милая ступает по земле.

И всё ж она уступит тем едва ли,

Кого в сравненьях пышных оболгали.

Ответ на вопрос.

( Рисунок сонета, рифма, образ возлюбленной)

And now let’s listen this sonnet in English. (Приложение 4)

Sonnet 130

My mistress' eyes are nothing like the sun;

Coral is far more red than her lips' red:

If snow be white, why then her breasts are dun;

If hairs be wires, black wires grow on her head.

I have seen roses damask'd, red and white,

But no such roses see I in her cheeks;

And in some perfumes is there more delight

Than in the breath that from my mistress reeks.

I love to hear her speak, yet well I know

That music hath a far more pleasing sound:

I grant I never saw a goddess go,

My mistress, when she walks, treads on the ground:

And yet, by heaven, I think my love as rare

As any she belied with false compare.

2.3.Трагедия «Ромео и Джульетта».

As you known, in London Shakespeare became an actor of the Globe Theatre and began to write plays for it. Не wrote tragedies, comedies and historical plays. What Shakespeare’s tragedy have you read? Ответ . («Romeo and Juliet») (слайд 4)

Сейчас мы посмотрим одну из сцен трагедии. И вы должны догадаться, какая сцена будет представлена?

(Инсценировка - Акт 1 Сцена 5 – Зал в доме Капулетти). (слайд 5)

Капулетти: Привет, синьоры! Дамам без мозолей

У нас работы хватит до утра.

Что скажете, красавицы? Какая

Не станет после этого плясать?

Сейчас и заподозрим, что мозоли.

Вот видите, у нас вы и в руках.

Привет,синьоры! Дамам, было время,

И я признанья на ухо шептал.

То время миновало, миновало…

Romeo: What lady’s that which doth enrich the hand

Of yonder knight?

O, she doth teach the torches to burn bright:

It seems she hangs upon the cheek of night

As a rich jewel in an Ethiop’s ear –

Beauty too rich for use, for earth too dear!

So shows a snowy dove trooping with crows,

As yonder lady o’er her fellows shows.

The measure done, I’ll watch her place of stand,

And, touching hers, make blessed my rude hand.

Did my heart love till now? Forswear it, sight,

For I ne’er saw true beauty till this night.

Тибальт: Мне показалось, голосом – Монтекки.

Мальчишка, шпагу! Этот негодяй

Осмелился пробраться к нам под маской

В насмешку над семейным торжеством!

Ну что ж, у нас находчивости хватит.

Он жизнью мне за этот шаг заплатит.

Капулетти: Мой дорогой, зачем ты поднял крик?

Тибальт: У нас Монтекки! Как он к нам проник?

Врывается к нам, ни на что не глядя,

Чтобы позорить нас на маскараде!

Капулетти: Ты о Ромео?

Тибальт: О дрянном Ромео.

Капулетти: Приди в себя. Что ты к нему пристал?

Он держится, как должно, и в Вероне

Единогласно признан, говорят,

Примером истинного благородства.

За все богатства мира я не дам

Кому-нибудь у нас его обидеть.

Оставь его, вот мой тебе приказ.

Тибальт: Уйти, смиреньем победивши злость?

Что ж, и уйду. Но ваш незваный гость,

Которого нельзя побеспокоить,

Ещё вам будет много крови стоить!

Romeo: If I profane with my unworthiest hand

This holy shrine, the gentler sin is this:

My lips, two blushing pilgrims, ready stand

To smooth that rough touch with a tender kiss.

Juliet: Good pilgrim, you do wrong your hand too much,

Which mannerly devotion shows in this:

For saints have hands that pilgrims’ hands do touch,

And palm to palm is holy palmers’ kiss.

Romeo: Have not saints lips, and holy palmers too?

Juliet: Ay, pilgrim, lips that they must use in prayer.

Romeo: O then, dear saint, let lips do what hands do:

They pray: grant thou, lest faith turn to despair.

Juliet: Saints do not move, though grant for prayers’ sake.

Romeo: Then move not, while my prayer’s effect I take.

Thus from my lips by thine my sin is purged.

Juliet: Then have my lips the sin that they have took.

Romeo: Sin from my lips? Give me my sin again.

Juliet: You kiss by th’ book.

Кормилица: Тебя зовёт мамаша на два слова.

Romeo: What is her mother?

Кормилица: Да вы – то сами где?

Она глава семьи, хозяйка дома.

Я в мамках тут и выходила дочь.

Вы с ней сейчас стояли. Помяните:

Кто женится на ней, тот заберёт

Хороший куш.

Romeo: Is she a Capulet?

O dear account! My life is my foe’s debt.

Ay, so I fear; the more is my unrest.

Ответ на вопрос.(Первая встреча Ромео и Джульетты)

Почему трагедия имеет такой успех?

Ответы детей.

Шекспир наиболее универсальным образом выразил самое поэтическое чувство, вечно повторяющееся в человеческой жизни – историю первой любви.

Учитель:

История Ромео и Джульетты не может не волновать. Вдохновлённые этим произведением, композиторы, хореографы, режиссёры создают свои произведения. ( Слайды 6,7,8: оперы, театральные постановки, мюзиклы, выступления фигуристов, балет). Самый известный балет – балет Прокофьева. Поначалу он вызвал неоднозначную оценку. Прокофьева обвиняли в том, что музыка совсем «не балетная». И всё же – оглушительный успех после премьеры. Галина Уланова, исполнительница роли Джульетты, вспоминая нелёгкое время постановки, перефразировав слова Шекспира, сказала: «Нет повести печальнее на свете, чем музыка Прокофьева в балете».

Прослушайте фрагмент из балета и ответьте на вопрос:

Какой вы представляете себе Джульетту в этом фрагменте? В какой момент она изображена?(слайд 9)

Заслушиваем фрагмент балета.

Ответы детей.(Джульетта- девочка в начале трагедии).

Музыка Прокофьева кажется нам очень органичной, совсем иное впечатление оставляет фильм Бэзза Лурмана «Ромео и Джульетта», вышедший на экраны в 1996 г. и вызвавший проклятия шекспироманов. (слайд 10)Трудно сказать, расстроился бы Шекспир, увидев эту постановку. Не всё бы понял, пожалуй: автомобили, пистолеты, полицейские. Сейчас мы посмотрим фрагменты из фильма и вы подумайте: Какую цель преследовал режиссёр, поместив героев Шекспира в 20 век?

Просмотр фрагментов фильма.

Ответы детей.

(Произведение Шекспира может жить в любое время)

Вывод: Произведение Шекспира живёт в любое время, звучит современно. (постановка – 16 век; кино – 20 век).

Жестокая поправка на время смела старые декорации. Неизменными остались лишь любовь и смерть, сострадание и ненависть. Поэтому фильм вновь стал сенсацией.

2.4.Крылатые выражения.

Shakespeare’s influence on language has not been limited to writers and scholars. Many words and phrases from Shakespeare’s plays have become part of our every day speech.They are used by millions of people who are unaware that Shakespeare created them. For example, the most famous phrase « To be, or not to be ».

И такие фразы существуют отдельно от произведений. Как называются эти фразы? (Крылатые выражения)

(Работа в парах). Задание для немецкой группы: Восстановить текст.(Приложение 5)

1. _________ , как солнце после гроз, целит.

2. Любую боль прогнать________ может.

3. Над _________ шутит тот, кто не был ранен.

4. Будь мудр: тем, кто спешит, грозит________.

5. ______ пахнет ______, хоть _______ назови её, хоть нет.

For English group: (Приложение 6)

Task: Match the original quotation and the translation.

1. Love comforteth like sunshine after rain.

2. One pain is lessen'd by another's anguish.

3. That which we call a rose. By any other name would smell as sweet.

4. Wisely and slow; they stumble that run fast.

5. He jests at scars, that never felt a wound.

a) Роза пахнет розой. Хоть розой назови её, хоть нет.

b) Любовь, как солнце после гроз, целит.

c) Над шрамом шутит тот, кто не был ранен.

d) Любую боль прогнать другая может.

e) Будь мудр: тем, кто спешит, грозит паденье.

Проверка задания – сначала читаем по-русски восстановленный текст (немецкая группа), затем по-английски. (Слайд 11)