- •Родители и родительство
- •Введение
- •1. Стили семейного воспитания и социально-психологический тип личности
- •Основные виды отношений и их сочетание с типом личности и стилями воспитания
- •5.К себе
- •1.1. Попустительский стиль и конформный тип личности
- •1. К людям
- •2.К деятельности
- •3. К своим возможностям
- •4. К коллективу
- •6.К критике
- •7. К волевым проявлениям
- •1.2.Состязательный стиль и доминирующий тип личности
- •1. К людям
- •2.К деятельности
- •3. К своим возможностям
- •4.К коллективу
- •5. К себе
- •6.К критике
- •7. К волевым проявлениям
- •1.3. Рассудительный стиль семейного воспитания и сензитивный тип личности
- •1. К людям
- •2.К деятельности
- •3. К своим возможностям
- •4.К коллективу
- •5. К себе.
- •6. К критике и замечаниям
- •7. К волевым проявлениям
- •1.4. Предупредительный стиль семейного воспитания и инфантильный тип личности
- •1. К людям
- •2.К деятельности
- •7. К волевым проявлениям
- •1.5. Контролирующий стиль семейного воспитания и тревожный тип личности
- •1. К людям
- •2.К деятельности
- •3. К своим возможностям
- •4.К коллективу
- •5. К себе
- •6. К критике
- •7. К волевым проявлениям
- •1.6. Сочувствующий стиль семейного воспитания и интровентированный тип личности
- •1. Отношение к людям
- •2. Отношение к деятельности
- •3. Отношение к своим возможностям
- •4. Отношение к коллективу
- •5. Отношение к себе
- •6. Отношение к критике
- •7. Отношение к волевым проявлениям
- •1.7. Гармоничный стиль и нормальный тип личности
- •2. Психологические критерии благополучия ребёнка в семье: эмоциональный климат в семье, диада родитель-ребёнок
- •Взаимные симметричные (эмоциональное взаимное принятие, симметричная негативная установка)
- •Невзаимные, ассимметричные (односторонняя родительская любовь, односторонняя привязанность ребёнка)
- •Заключение
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
1. Стили семейного воспитания и социально-психологический тип личности
Родительский стиль – это обобщённые, характерные, ситуационно неспецифические способы общения родителя с ребёнком, это образ действий по отношению к ребёнку ( Е.Г.Силяева).
В.М. Минияров выделяет следующие основные семь характерологических свойств личности ребёнка, которые вытекают из детерминированного сценария воспитания, который складывается под влиянием социальных факторов и средств педагогического воздействия и о которых говорил в своё время Э. Берн.
Полученные в ходе диагностики типические портреты личности отличаются от предложенных вариантов в зарубежной и отечественной психологической литературе. Предлагаемая Минияровым диагностика изучает отклонения в норме от того гармонического типа личности, который всегда был идеалом воспитания.
Основные виды отношений и их сочетание с типом личности и стилями воспитания
Виды отноше ний
|
Типы личности |
|||||
конформный |
Доминирующий |
сензитивный |
инфантильный |
Тревожный |
Интроверти рованый |
|
1. отношение родителей к деятельности ребенка |
Удовлетворение желаний ребенка путем ласки, смирения, сопережива ния |
Стимулирова ние к состязанию с другими |
Предоставление полной свободы действий |
Предупрежде ние всех самостоя тельных действий, ограничение инициативы |
Полное ограниче ние самостоя тельной деятельности |
Ребенок предоставлен сам себе, имеет полную свободу самостоятельной деятельности |
2. отношение родителей к методам поощрения и наказания |
Непоследователь ное или даже одновременное применение наказаний и поощрений |
Похвала и поощрение |
Ни похвалы, ни наказаний |
Никогда не наказывают, только хвалят |
Применение насильствен ных мер в виде наказаний |
Отсутствуют похвала и наказание |
3. Отношение родителей к ребенку |
Отсутствие заботы о детях |
С восторгом, гордостью |
С любовью и вниманием, добрые, простые отношения |
Предупреждают все его требования и желания |
Жесткие, требователь ные |
С любовью |
4. отношение родителей к окружаю щим людям |
Ложь и лицемерие, мелкий расчет и стремление к мелкой наживе |
Ставят себя и своего ребёнка в пример |
Живут жизнью ребенка, помогают окружающим людям |
Хвастаются своим ребенком |
Раздраже ние по отношению к окружаю щим людям |
Доброе, терпеливое отношение к людям с искренностью и любовью |
5. отношение родителей к нравствен ным ценностям |
Требование от детей соблюдения внешних обрядов, значение которых не объясняется. Соблюдение внешних приличий в обществе |
Требуют формального соблюдения нравственных норм |
Приучают действовать не по шаблону, а по совести |
Стараются ласками и уговорами сделать их умными и послушными. Соблюдают внешнее приличие |
Беспрекословное выполнение нравственных требований |
Строгое требование действовать по правилам |
6. отношение родителей к мыслительной деятельности ребенка |
Не возбуждают внимание ребенка, не побуждают к размышлениям. Стараются устранить такие рассуждения |
Потакательство всему, чем ни занимался, лишь бы мог выделиться |
Наблюдательность, привычка к размышлению над окружающими явлениями, понимание связи их внутреннего |
Не побуждается к размышлениям и мыслительным действиям, т.к. распоряжается своим временем |
Запрещается рассуждать, обязан выполнять немедленно распоряжения |
Родители много беседуют и рассуждают |
стиль семейного воспита ния |
попустительский |
Состязательный |
Рассудитель ный |
Предупреди тельный |
контролирующий |
сочувствующий |
В.М. Минияров выделил следующие крайние варианты стилей семейного воспитания и характеризовал соответствующие им семь социально-психологических типа личности ребёнка.