19. Складіть план, сформулюйте питання, запрпонунте методику проведення уроку-семінару.

Урок - семінар це урок, піл час якого вчитель використовує елементи позаурочноїформи навчання - семінару, який властивий переважно навчал ьному процесу у вузах. Його специфічними рисами є підготовка учнями зв'язних розповідей-повідомлень з наперед визначених у плані проблем, попередня робота -з додатковими літературними джерелами. Така форма навчання вимагає значно вищого за звичайний рівня опрацювання та осмислення учнями навчального матеріалу, палання їм більшої самостійності і свободи творчого підходу до використовуваного матеріалу.

Як правило,уроки-семінарн проводяться у старших класах з предметів, з яких програмою на одне занятгя дозується велика кількість матеріалу (історії, літератури, біології, фізики тощо), переважно після вивчення великих тем.

Організація уроку-семінару вимагає певної методики підготовки і проведення:

І) підготовчий етап:

- попереднє визначення вчителем теми, мети і завдань семінару: формулювання основних і додаткових питань з теми:

- розподіл завдань між учнями з врахуванням їх індивідуальних можливостей;

- підбір і рекомендація д-ри;

проведення групових та індивідуальних консультацій; перевірка конспектів; 2).проведення семінару.

Пропонуємо таку методику проведення уроку-семінару у 10 класі. Тема: Літературний процес 60-90 рр. XIX ст. в Україні. Підсумковий огляд; Мета; Узагальнити та систематизувати знання учнів про особливості літературного процесу 60-90 рр. XIX ст., розвитку української драматургії, поезії, прози. Розвивати навички підготовки і обговорення самостійних повідомлень значного обсягу, опрацювання рекомендованої літератури. Виховувати інтерес і пошану до літературного слова, духовної спадщини укр. народу.

План уроку-семінару 1.Організаційна частина.

2. Вступне слово вчителя, у якому він визначає тему, мету і завдання уроку-семшару, важливість матеріалу, який викладатиметься підсумовуватиметься.

3. Актуалізація опорних знань - індивідуальні відповіді учнів з наперед означеними проблемами:

Чому в 60-90рр. тема селянського побуту поступово трансформується у тему селянської боротьби?

-  Який герой стає найпопулярніцшм у літературі цього періоду? Який вид літератури стає панівним і чому?

- Як літературний процес був пов'язаний у цей час з розвитком мистецтва?

-  Які найхарактерніші особливості літератури 60-90рр.?

4. Заслуховування індивідуальних повідомлень на такі теми:

-маловідомі сторінки діяльності театру корифеїв і його вплив на розвиток,української драматургії;

- образ селянина у творчості Нечуя-Левицького та Панаса Мирного:

-  спроба порівняльного аналізу;

Каменяр: стиль життя і поетичний символ і т.п.

5. Обговорення доповідей учнями класу, розгортання дискусії з конкретних питань. б.Підбиття підсумку уроку-семінару, відзначення учнів, які брали найактивнішу участь.

20. Складіть план, сформулюйте питання, запропонуйте методику проведення уроку-рольової гри з української мови у 5-у класі

Тема. У країні звуків.

Мета: повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки набуті у початкових класах; розвивати фонематичний слух учнів; виховувати в учнів пізнавальний інтерес до української мови.

Обладання: Плакат з Сонечком, ромашки із завданнями, ребуси, цеглинки з літерами, підручники.

Тип уроку: урок повторення й узагальнення знань.

Вид уроку: урок – гра.

Перебіг уроку