72. Госстандарт общего образования по информатике. Его назначение и функции. Структура стандарта.

Основным нормативным документом определяющий содержание предметной области является государственный стандарт образования. Государственный стандарт общего образования – нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.

Назначение: определение базового ядра по каждой предметной области, а также порядка организации обучения школьников на разных ступенях обучения; - обеспечение равных возможностей для всех граждан получения образования. -Единство образовательного пространства. -Обеспечение соответствия уровня подготовки требованию общества. -Сохранение психического и физического равновесия у учащихся, защита от перегрузок. -Обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях образования. Стандарт является основой для разработки базисных учебных планов и программ для объективной оценки уровня подготовки ученика и деятельности образовательного учреждения.

Структура: ГОСТ включает в себя ряд нормативных документов: 1) обязательный минимум содержания образования (перечень основных вопросов предметной области, которые образуют ядро, обязательное для изучения в рамках данной предметной области всеми учащимися); 2) требования к ЗУН учащихся (выделяется либо как отдельный документ, либо как составляющая обязательного минимума; 3) в стандарте 2004 года выделяется федеральный компонент - документ, определяющий почасовую нагрузку по каждой предметной области и тематическое распределение вопросов по классам.

Основная содержательная структура ГОСТа - компоненты - это разделы, организующие обучение в соответствии с направлением (профилем) школы или класса. В состав ГОСТа входит три компонента:

- федеральный; - региональный; - школьный.

Федеральный компонент государственного стандарта, определяет базовый уровень подготовки выпускников, независимо от профиля. Для федерального компонента по каждой предметной области приведено содержание, тематическое планирование.

Региональный компонент устанавливается органами управления образования субъектов федерации. Этот компонент определяется в зависимости от проблем субъектов федерации и обязателен на территории субъекта.

Школьный компонент (компонент образовательного учреждения) утверждается школой в зависимости от существующих профилей или специализаций.

73. Базисный учебный план школы и место курса информатики в системе учебных дисциплин. Структура учебной программы на примере учебной программы по информатике.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской разработан в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

В федеральном компоненте ФБУП определено количество учебных часов на преподавание учебных предметов, установлено годовое распределение часов.

Вводится как учебный модуль предмета “Технология” в 3-4-х классах, где формируются общеучебные умения и навыки, такие, как: овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; представление материала в табличном виде; упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию); использование простейших логических выражений типа: “...и/или...”, “если..., то...”, “не только, но и...”; элементарное обоснование высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

В результате по окончании начальной школы учащийся, освоивший модуль “Информатика и ИКТ” предмета “Технология”, должен

знать/понимать:

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

• поиска информации с использованием простейших запросов;

• изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение “Информатики и ИКТ” в 5-7-х классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения можно изучать этот предмет как в начальной школе, так и в 5-7-х классах.

Как самостоятельный учебный предмет “Информатика и ИКТ” представлена с 8-го класса по 1 часу в неделю, и в 9-м классе - по 2 часа в неделю.

В старшей школе реализовано профильное обучение. В выбранных профилях предмет “Информатика и ИКТ” может быть представлен на двух уровнях: базовом или профильном.

При проведении учебных занятий по предмету “Информатика и ИКТ” осуществляется деление классов на две группы: в городских образовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских - 20 и более человек.