Дисциплина «Частные методики адаптивной физической культуры»

1. Особенности формирования ориентировочной основы двигательных действий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе обучения.

2. Особенности коммуникативной деятельности педагога с глухими и слабослышащими детьми на уроке физической культуры.

3. Технические средства в занятиях АФК детей с ДЦП. Лечебно-нагрузочные костюмы и особенности их применения.

4. Методы реабилитации (восстановительного лечения) детей с ДЦП. 5. Задачи, содержание и особенности организации проведения уроков адаптивного физического воспитания школьников специальных коррекционных образовательных учреждений VI типа. Психолого-педагогическая характеристика детей с последствиями ДЦП.

6. Психолого-педагогическая характеристика детей с последствиями ДЦП.Особенности коррекции двигательных нарушений у детей при спастических формах ДЦП.

7.Методика лечебного плавания для детей с ДЦП, иппотерапия, фитбол-гимнастика для детей с ДЦП.

8. Общая характеристика позвоночно-спинномозговой травмы. Понятия механической и неврологической нестабильности позвоночника.

9. Задачи и особенности методики лечебной гимнастики после ампутации конечностей в условиях стационара.

10. Задачи и особенности методики лечебной гимнастики в период подготовки к протезированию верхних и нижних конечностей.

11. Методика обучения ходьбе на протезах после ампутации бедра и голени.

12. Особенности обучения плаванию после ампутации нижних конечностей.

13. Средства и методы реабилитационного лечения при травмах позвоночника.

14. Показания, ограничения и противопоказания к физическим нагрузкам у инвалидов с патологией зрения, слуха, опорно-двигательной системы, с нарушением умственного развития.

15. Методы оценки физического развития и функциональных возможностей инвалидов с поражением опорно-двигательной системы.

16. Адаптивная физическая культура в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов).

Дисциплина «Специальная педагогика» Дисциплина «Специальная психология» Дисциплина «Психология развития»

1. Роль семьи в воспитании ребенка с ограниченными возможностями. Родительские общественные организации и их деятельность.

2. Игра и ее роль в психическом развитии дошкольника с отклонениями в состоянии здоровья (на примере одной нозологической группы).

3. Специфика использования вербальных и невербальных методов. Особенности коммуникативной деятельности педагога с глухими и слабослышащими детьми на уроке физической культуры.

4. Понятие о дефекте и его структура. Соотношение параметров первичного дефекта и особенности образования вторичных нарушений.

5. Основные принципы коррекционно-воспитательной работы с детьми с ЗПР. Классификация задержек психического развития.

6. Личность ребенка с отклонениями в развитии и особенности ее формирования.

7. Эмоциональная сфера и ее особенности у детей с нарушениями в развитии.

8. Понятие депривации. Ее виды, депривационный синдром.

9. Иерархия потребностей (по А. Маслоу). Причины слабого проявления потребности в самоактуализации. Понятие о «Я-концепции». Характеристика «Я-реального», «Я-зеркального» и «Я- идеального».

10. Анализ понятий «стресс», «психологический стресс», «профессиональный стресс», основные источники дистресса специалиста адаптивной физической культуры.

11. Особенности воспитания и обучения детей с ранним детским аутизмом (РДА). Причины и проявления раннего детского аутизма.