Семінарське заняття № 15 Педагогічна діяльність та літературна спадщина в.О.Сухомлинського

Мета: Розкрити зміст педагогічної системи В.О. Сухомлинського, витоки його літературної діяльності.

Завдання:

1. Прочитайте книгу В.О. Сухомлинського “Серце віддаю дітям”, перекажіть одну з найцікавіших педагогічних ситуацій, описаних у книзі.

2. Випишіть головні знахідки Павлиської школи у книзі “Все начинается с учителя” – С. 167-168.

3. Зробіть цитатні виписки з книги С. Соловейчика “Час ученичества”. М., Дитяча література, 1972. – С. 237-250.

Питання до обговорення:

1. Життя та педагогічна діяльність В.О.Сухомлинського.

2. В.О. Сухомлинський про основні завдання початкової школи.

3. Ідея “гуманної педагогіки” у школі “радощів” В.Сухомлинського.

4. Формування колективізму у школярів.

5. Творче використання педагогічних ідей В.О.Сухомлинського вихователями дитячих садків і вчителями початкової школи.

Література:

1. Сухомлинський В.А. Избранные произведения в 5-ти томах. – К.: Рад. школа, 1979. – Т.1. – С. 7-66.

2. Сухомлинський В.А. Духовный мир школьника. /там же. – т.1. – С. 255-298.

3. Сухомлинський В.А. Сердце отдаю детям /там же. – т.3. – С. 105-296.

4. Сухомлинський В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.

5. Богуславский М.В. Радость познания в педагогических трудах и опыте В.А. Сухомлинского //Сов. Педагогіка. – 1985. - № 11. – С. 95-101.

6. Цюпа І. Василь Сухомлинський. – К., 1973.

Методичні вказівки:

Одним з найкращих педагогів цього часу був В.О.Сухомлинський. Він створив “гуманну” педагогіку. У своїх книгах ставив проблеми сучасної школи та залишив глибокий слід у педагогіці початкового навчання. Про життя, боротьбу, діяльність повну радощів творчості, розкаже книга І.Цюпи “Василь Сухомлинський”.

У книзі “Серце віддаю дітям” ви знайдете відповідь на друге та третє питання семінарського заняття. Зверніть увагу на “школу радощів”, на приклади особливого, гуманного підходу до дітей в початкових класах.

Книга “Методика виховання колективу” розкриє четверте питання плану, покаже арсенал педагогічних засобів виховного впливу.

Щоб мати повне уявлення про педагога, людину, письменника, вченого Сухомлинського, треба звернути увагу на додаткові джерела – книги, які вказані у 2,3 завданні плану семінарського заняття.

Самостійна робота № 8 Національна система дошкільного виховання, школи в унр (1917-1919 рр.). Дошкільне виховання і освіта в 20-30-ті рр.

Мета: Ознайомити студентів з особливостями системи дошкільного виховання та школи в Українській народній республіці.

Питання для опрацювання:

1. Концепція української національної школи. Учительський, студентський рух за українізацію школи.

2. Створення системи народної освіти і школи в Україні в 20-30-ті рр. Введення загального обов'язкового початкового навчання (1924-1930 рр.)

3. Розвиток шкіл і дошкільного виховання в умовах відновлення народного господарства й індустріалізації країни.

4. Теорія і практика дошкільного виховання в 30-ті роки.

5. Просвітницька діяльність, теорія і методика дошкільного виховання С.Ф.Русової.

6. Концепція національного дитячого садка С.Русової.

7. Роль її теоретичних і методичних праць, педагогічної та організаторської діяльності в започаткуванні національного дошкільного виховання і підготовки відповідних кадрів.

8. Педагогічна концепція С.Ф.Русової: ідея народності (національного) виховання; зв'язок суспільного виховання з родинним; природовідповідне виховання; врахування індивідуальних особливостей дітей у вихованні.

9. Значення педагогічної спадщини С.Русової у становленні сучасної української національної школи.