Семинарское занятие 5 Тема: «Принципы организации образовательного процесса» План

1. Сущность понятий «закономерность» и «принцип».

2. Сущность системы педагогических принципов.

3. Соотношение принципов и правил.

4. Характеристика принципов обучения:

а) научность и мировоззренческая направленность обучения;

б) проблемность обучения;

в) наглядность обучения;

г) активность и сознательность учащихся в процессе обучения;

д) доступность обучения;

е) систематичность и последовательность обучения;

ж) прочность, осознанность и действенность результатов;

з)единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения;

и) сочетание различных методов и средств обучения.

Задания:

1. Выписать основные понятия по теме в терминологический словарь.

2. Какие закономерности являются специфическими для процесса обучения? Раскройте их сущность.

3. Как соотносятся между собой закономерности и принципы обучения? Перечислите и раскройте значение основных принципов обучения для его успешного осуществления.

Литература

1. Андреев в.И. Педагогика. - м., 2000.

2. Ипполитова Н.В. Теория и методика профессионального образования / Материалы для подготовки к кандидатскому экзамену по специальности 13.00.08. – теория и методика профессионльеого образования. – ШГПИ, 2006

3. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2005.,

4. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие / Авт.-сост. Г.Д.Бухарова, Л.Н.Мазаева, М.В.Полякова. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.- пед. ун-та, 2004 -298 с.

5. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие 028 для студентов педагогических вузов / Под ред. В.Д. Симонен­ко. — М.: Вентана-Граф, 2005.

6. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.П.Белозерцев, А.Д.Гонеев, А.Г.Пашков и др.; под ред. В.А.Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 368 с.

7. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. - М., 1998.

8. Подласый И.П. Педагогика. - М.,1996.

9. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. - М., 1997.

10. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1990.

Семинарское занятие 6-7. Тема: «Содержание образования» План

1. Понятие о содержании образования. Исторические подходы к определению содержания образования.

2. Теория формального и материального образования.

3. Личностно-ориентированный подход к определению сущности содержания образования. Принципы гуманитаризации и фундаментализации при отборе содержания образования.

4. Принципы структурирования содержания образования (по В.С.Ледневу)

5. Принципы формирования содержания образования (По В.В.Краевскому).

6. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности (понятие базовой культуры личности, компоненты базовой культуры личности)

7. Виды и уровни образования (по В.В.краевскому и И.Я.Лернеру):

а) уровень общего теоретического представления;

б) уровень учебного предмета;

в)уровень учебного материала.

8. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.

а) Государственный образовательный стандарт;

б)Учебный план (базисный, типовой, учебный план образовательного учреждения). Структура каждого типа учебного плана.

в) Базисный учебный план;

г) Учебная программа (типовые, рабочие, авторские). Структура учебной программы. Структура изложения материала в учебной программе.

9. Учебная литература.

10. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.