Образовательная область «Труд»

Работа по образовательной области «Труд» была направлена на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

• развитие трудовой деятельности;

Помимо уборки игрушек, воспитатели привлекали детей к другим видам посильной помощи взрослому: дети научились самостоятельно расставлять посуду на столе перед приёмом пищи, убирать за собой грязную посуду, следы неаккуратного приёма пищи, принимали активное участие в процессе мытья игрушек – приносили, складывали в раковину, относили и раскладывали игрушки для просушки). Многие дети уже самостоятельно заправляют свои кроватки, некоторые делают это при незначительной помощи взрослого. В течение года еженедельно организовывалась работа в уголке природы: мы привлекали детей к поливу цветов, устранению сухих листов, рыхлению, объясняя, почему это необходимо растениям. Помимо этого, мы закрепляли представления об удобном и безопасном способе выполнения простейших трудовых поручений (например, стул удобно взять, аккуратно, медленно, не задевая других, пронести его к месту (от места) выполнения трудовой деятельности), вызывали потребность выражать слова благодарности за оказание помощи в процессе трудовой деятельности. Результат нашей деятельности – у детей формируется интерес к труду, они часто охотно реагируют на просьбу взрослого помочь (например, расставить посуду, разложить салфетки на столах и т.д.), проявляют активное желание дежурить по группе.

• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; Мы воспитывали в детях положительное отношение к труду, желание трудиться посредством бесед, прочтения художественных произведений. При чтении литературных произведений мы обращали внимание детей на положительных сказочных героев и персонажей, которые трудятся (Крошечка-Хаврошечка, заяц из сказки «Заюшкина избушка», поросёнок Наф-наф, петушок и мышата из рассказа «Круть и Верть» и т.д.), формируя таким образом представления о том, что труд – важная и неотъемлемая часть человеческой жизни.

Разъясняли детям значимость их труда, поощряли инициативу в оказа­нии помощи товарищам, взрослым.

• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека». Педагоги формировали первоначальные представления о некоторых видах труда взрослых через организацию сюжетно-ролевых игр, наблюдений, беседы, в НОД, с помощью настольно-развивающих игр и наглядного материала. Много внимания уделялось названиям основных профессий и содержанию их труда. Нами был запланирован и проведён тематический блок «Профессии», во время которого мы познакомили детей с основными профессиями, их названием и содержанием. Проводя тематические недели «День защитника Отечества», «Поздравим маму», «Я и моя семья», мы акцентировали внимание на специфике женского и мужского труда (мужские виды труда — сила, ловкость, выносливость и т. д.; женские виды труда — аккуратность, забота и т. д.). Помимо этого, организовывались экскурсии в помещения детского сада.