- •Министерство здравоохранения украины
- •Методические указания
- •Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели :
- •3. Базовый уровень подготовки.
- •4. Задание для самостоятельной работы во время подготовки к занятию.
- •4. 1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые
- •4. 4. Практические задания, которые выполняются на занятии:
- •Бронхиты
- •4. 2. Теоретические вопросы к занятию:
- •4.3. Практическая работа,выполняемая при подготоке к практическому
2. Конкретные цели :
Знать:
· классификацию заболеваний бронхолегочной системы;
этиологию, факторы риска возникновения, патогенез различных форм острых бронхитов у детей;
ведущие патофизиологические механизмы развития бронхитов;
клинические проявления различных форм бронхитов;
особенности течения бронхитов, вызванных разными возбудителями;
методы диагностики и интерпретацию результатов лабораторно- инструментальных исследований бронхолегочной системы ;
принципы лечения бронхитов и особенности терапии в зависимости от разновидности
заболевания;
● фармакокинетику и фармакодинамику препаратов, которые используют для лечения
данных заболеваний.
Уметь :
собрать анамнез, проводить клиническое обследование детей с заболеваниями бронхолегочной системы;
· проанализировать основные диагностические критерии различных форм острых
бронхитов у детей;
выявлять ведущие клинические синдромы при заболеваниях бронхолегочной системы;
оценить осложнения при острых бронхитах;
интерпретировать результаты клинического, лабораторного и инструментального обследований детей с патологией респираторной системы;
· дифференцировать острые бронхиты с другими заболеваниями;
· составить диагностический алгоритм при различных клинических формах острых
бронхитов у детей;
· составить алгоритм лечения разных клинических форм острых бронхитов у детей.
3. Базовый уровень подготовки.
Названия предыдущих дисциплин |
Полученные навыки |
1. Нормальная анатомия |
Знать анатомию дыхательной системы (строение околоносовых пазух, верхних дыхательных путей, бронхов, легких). Использовать знание анатомических особенностей органов дыхания у детей при клиническом обследовании. |
2. Гистология |
Знать гистологическое строение тканей дыхательной системы. Гистологическая структура слизистой оболочки верхних дыхательных путей, бронхов, мерцательного эпителия. Система сурфактанта. Структурные особенности тканей дыхательной системы у детей. |
3. Нормальная физиология |
Использовать знания особенностей функционирования органов и систем детского организма в физиологических условиях для оценки нарушений при патологии. Знать физиологические особенности дыхательной системы у детей. Динамическое сопротивление. Гипоксия, гиперкапния. Понимать регуляцию основных физиологических процессов в детском организме. |
4. Биохимия |
Использовать знания биологической роли белков, жиров, углеводов, ферментов в организме ребенка, методы их определения. Понимать сущность процессов обмена веществ, их регуляцию, особенности метаболизма у детей; роль печени в обмене веществ. Знать химический состав крови, мочи. |
5. Патологическая физиология |
Знать этиологию и патогенез основных клинических синдромов при патологии бронхолегочной системы. Анализировать общие закономерности нарушений функций органов и систем и компенсаторные возможности организма. Дифференцировать механизмы нарушений при разных патологических состояниях бронхолегочной системы. Оценивать степени тяжести процесса, наличие и характер осложнений. |
6. Патологическая анатомия |
Знать морфологические особенности органов и систем при развитии патологических процессов для понимания функциональных изменений при конкретной патологии дыхательной системы.. |
7. Фармакология |
Использовать знания о взаимодействии организма и лекарственных препаратов, их механизмы действия, свойства, пути введения, распределение, выделение и дозирование. |
8. Топографическая анатомия |
Топографию околоносовых пазух, верхних дыхательных путей, бронхов, долей легких. |
9. Пропедевтика педиатрии. |
Знать анатомо-физиологические особенности и семиотику основных заболеваний дыхательной системы. Уметь собирать анамнез у ребенка и его родителей, оценивать состояние больного, проводить объективное обследование, определять ведущие клинические синдромы, назначать лабораторно- инструментальные исследования, интерпретировать результаты обследования. |