Количество:
задача на нахождение суммы: «У Олега было двенадцать яблок и шесть груш. Сколько фруктов было у Олега?».
2) на нахождение остатка: «На тарелке лежало пять конфет. Две конфеты съели. Сколько конфет осталось на тарелке?»
3) На увеличение и уменьшение на несколько единиц:
«У Феди четыре карандаша, а у Димы на два карандаша больше. Сколько карандашей у Димы?», «У кошки три белых котенка, а серых на два меньше. Сколько серых котят у кошки?»
4) на нахождение общего неизвестного: «В трехэтажном здании, на каждом этаже по 4 квартиры. Сколько квартир в здании?»
5) составление задач детьми самостоятельно:
Прежде чем составить арифметическую задачу, необходимо рассмотреть картинку, понять, что на ней изображено, определить, численность каких предметов требуется сопоставить.
Задачи-картинки существенно облегчают построение условия задачи, т. к. словарный запас детей ограничен и им трудно без опоры на наглядность подобрать нужные слова.
Например: «В гараже стоят грузовые и легковые машины. Грузовые и легковые машины можно сосчитать на картинке и придумать условие и вопрос задачи.
II. Величина:
1) задача на нахождение суммы: «Синяя полоска равна 13 м ширины, а красная 5, их сшили вместе, Чему равна ширина новой получившейся полоски? И какая полоска уже, а какая шире: красная или синяя?»
2) задача на нахождение остатка:
«Длина стола равна 1метру и 30см., а длина стены между шкафами равна 90см. Уместится ли стол между шкафами? На сколько сантиметров нужно укоротить стол, чтобы он вместился между шкафом и стеной?».
3) задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц:
«Мальчик купил пол килограмма конфет и еще потом докупил 1,5 килограмма. Сколько килограмм конфет всего купил мальчик?» «У брата 35 рублей, а у сестры на 20 копеек меньше, Сколько у сестры денег?»
«Бабушка в саду собирала ягоды. Она набрала 2 кг смородины и 10 стаканов продала по 100 грамм. Сколько смородины осталось у бабушки?»
4) задача на нахождение общего неизвестного:
«Аквариум заполнили водой трехлитровой банкой. В аквариум вошло 6 банок. Скольким литрам равен объем аквариума?»
5) составление задач детьми самостоятельно:
«Минута разговора Курган - Шадринск стоит 4,80 руб. Остальную часть задачи учащиеся придумайте сами».
III. Форма:
1) задача на нахождение суммы:
«Если соединить прямоугольник и треугольник сторонами, равными по длине, то что за фигура получится (пятиугольник), если сторонами, не равными по длине, то — (семиугольник)».
2) задача на нахождение остатка:
«Если шестиугольник разделить пополам, то какая фигура получится?»
3) задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц:
«Длина прямоугольника 8 дециметров, а ширина 5дециметров, сколько нужно прибавить дециметров к ширине, чтобы получился квадрат?» «Длина прямоугольника 9 дециметров, а ширина 4 дециметров, насколько дециметров нужно уменьшить длину, чтобы получился квадрат?»
4) задача на нахождение общего неизвестного:
«Если поставить на листе 8 точек и соединить их отрезками по две точки, то какая фигура получится и сколько отрезков придется нарисовать?
5) составление задач детьми самостоятельно:
Проводятся сюжетно-ролевые дидактические игры, задания которых является конструирование замка для сказочного персонажа. Детям рассказывают: «Злой Змей Горыныч разрушил дворец смелого принца. Для того чтобы восстановить свой дом, он позвал на помощь добрых, искусных волшебников — вас, ребята. Помогите построить сказочный замок!» Какие фигуры вы использовали для строительства дворца?»
Из набора «Строитель», содержащего геометрические тела различной величины и цвета, нужно построить уютный и красивый дом-дворец.