Глава 2.

2.1 Определение целей обучения математике студентов технических колледжей в свете концепции непрерывного образования

Реализацию непрерывного образования как целенаправленное развитие личности на основе формирования готовности к продолжению образования и готовности к самообразованию будем рассматривать на примере системы колледж-вуз для технического профиля обучения. Данный выбор обусловлен отсутствием исследований, посвященных проблеме выявления и описания условий, обеспечивающих непрерывность образования в рассматриваемой системе.

Среднее профессиональное образование (СПО) является одним из ключевых векторов модернизации всей образовательной системы в современной России. Основной целью среднего профессионального образования является подготовка специалистов среднего звена и создание условий для развития личности в образовательном процессе (ссылка).

Программы среднего профессионального образования в настоящее время реализуют два вида учебных заведений: техникумы (училища) и колледжи. В техникумах реализуются основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового уровня, а колледжи осуществляют профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровней.

Процесс обучения в системе СПО имеет практическую направленность, основной акцент делается на приобретение практических умений и навыков. На первом году обучения студенты осваивают программу среднего (полного) общего образования, в последующие годы студенты изучают преимущественно дисциплины профессионального цикла и междисциплинарные комплексы.

Итак, основная цель СПО - подготовка специалистов среднего звена и создание условий для развития личности в образовательном процессе. Для реализации непрерывного образования трансформируем цель СПО следующим образом: подготовка специалистов среднего звена, готовых к продолжению образования и/или самообразованию. Для достижения сформулированной цели ее необходимо конкретизировать, разбив на микро-цели, то есть осуществить процесс уточнения целей.

Сформулированную цель будем конкретизировать по каждому блоку структуры готовностей к продолжению образования и самообразованию:

- мотивационный блок – подготовка специалиста среднего звена, осознающего (понимающего) необходимость постоянного профессионального развития и совершенствования, мотивированного на продолжение образования, получение новых знаний и умений;

- ориентационный блок – подготовка специалиста среднего звена, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к самостоятельному решению профессиональных задач;

- операционный блок – подготовка специалиста среднего звена, владеющего предметными знаниями и умениями на уровне, достаточном для успешного осуществления профессиональной деятельности и продолжения образования, а также самообразования;

- волевой блок – подготовка специалиста среднего звена, способного к самостоятельному преодолению затруднений, обусловленных профессиональной и образовательной деятельностью;

- оценочный блок – подготовка специалиста среднего звена, способного к адекватной оценке своей профессиональной и образовательной деятельности с позиции соответствия поставленным целям.

Таким образом, для достижения заявленной цели – подготовка специалиста среднего звена, готового к продолжению образования и/или самообразованию, необходимо достижение целей по каждому блоку готовностей.

Для достижения целей по каждому блоку необходимо