«Веревка»

Участники становятся в круг, держась обеими руками за

общую веревку, после чего веревку затягивают и завязывают так, чтобы участники стояли плотно друг к другу. Ведущий просит закрыть глаза. Задание участникам -образовать квад­рат. Глаза можно открыть всем вместе только после того, как группа решит, что квадрат получился. Тот, кто открыл глаза раньше, выбывает из игры и может стать наблюдателем, кото­рый поможет группе обсудить упражнение. Далее можно вы­строить круг, равносторонний треугольник, ромб, трапецию, многогранник, звезду и т.д.

Упражнение показывает важность самоорганизации груп­пы, позволяет обнаружить лидеров. Ответы на вопросы «Что было наиболее трудным в решении задачи?», «Какой прием компенсировал отсутствие зрительного контакта?», «Каким образом проявился лидер?» дадут возможность оценить спо­собность группы координировать свои действия.

Как мы говорили ранее, лидеру необходимо активно ра­ботать над собой. Поэтому мы предлагаем блок тестов, кото­рые позволят лучше узнать себя, свои возможности и спо­собности, осознать себя личностью с присущими ей индиви­дуальными особенностями. Понять, над какими чертами ха­рактера необходимо поработать.

Некоторые из тестов ты сможешь использовать в работе со своим коллективом.

Тесты «вы лидер?»

Прочтите вопросы 1-10. Обведите пункты «а», «б» или «в».

1. Вы группой обсуждаете проблему. Как вы будете себя чувствовать, если чья-то идея окажется лучше, чем ваша?

а) встревожитесь;

б) смутитесь;

в) заинтересуетесь.

2. Вы группой разрабатываете сценарий школьного ве­ чера. Как вы оцениваете свои идеи в сравнении с идеями

других?

а) ваши хуже;

б) ваши лучше;

в) ваши не хуже, но и необязательно лучше.

3. Что происходит, когда вы пытаетесь внушить что-то важное другим?

а) вас не слушают;

б) вас слушают, но им «слабо понять»;

в) вас обычно слушают и понимают.

4. Вы затратили не какое-то дело много времени. Но вас никто до сих пор не похвалил, и вообще вы не получили ни­ какой отдачи. Что вы станете делать?

а) будете обескуражены и все забросите;

б) оставите это дело и перейдете к другому;

в) закончите это дело, потому что считаете это нужным.

5. Вам поручили совсем не «лидерское» задание при под­ готовке большого мероприятия. Как вы к этому отнесетесь?

а) нормально, потому что в любом случае в роли лидера вы чувствуете себя неудобно;

б) не станете участвовать, если вас не назначат главным;

в) вы не против того, чтобы иной раз быть рядовым уча­ стником.

6. Что случается, когда вам не удается то, что вы пытае­ тесь сделать?

а) вы бросаете дело, потому что неудачи доказывают, что вы ни на что не годитесь;

б) вы бросаете дело, потому что другие вас не понимают;

в) вы извлекаете из неудачи урок, который поможет вам в бу­ дущем.

7. Если вы отвечаете за выполнение группой какого-то задания, как вы будете вести дело?

а) предоставите большую часть работы другим;

б) все сделаете сами;

в) распределите отдельные поручения между всеми в со­ ответствии с интересами и навыками каждого.

8. Что вы чувствуете при работе с людьми, чья подготовка

отличается от вашей?

а) неловкость;

б) чувство своего превосходства или неполноценности;

в) интерес и уважение к другим подходам и точкам зрения.

9. Честная критика в ваш адрес вызывает у вас...

а) недовольство собой;

б) гнев;

в) стремление продвинуть дело.

10. Как вы поступаете, если дела из-за разных помех идут не так, как вам этого хотелось бы?

а) думаете о своих прошлых промахах и о том, что было бы, если бы...;

б) обвиняете во всем других;

в) ищите пути для продвижения дела дальше. Теперь подсчитайте количество ответов «а», «б», «в».

7 или больше «а» означают, что вам, для того чтобы стать хорошим лидером, надо вырабатывать уверенность в себе.

7 или больше «б» показывают, что вам надо научиться больше доверять другим.

7 или больше «в» говорят о том, что у вас, скорее всего, здравый взгляд на себя и других. Ваше отношение к себе и другим позволяет вам быть хорошим лидером.

Если ваш результат на пригодность к лидерству не такой, как вы рассчитывали, попробуйте выяснить причину.

«ОРГАНИЗОВАННЫЙ ЛИ ВЫ ЧЕЛОВЕК?»

Организованного человека отличает определенная систе­ма работы, уважение ко времени, четкая организация труда, он умеет управлять и временем и делами. Его принцип рабо­ты, результаты труда показывают, что самоорганизация — ог­ромная сила. Неорганизованный же человек идет на поводу у времени и дел.

Тест поможет тебе не только определить уровень личной организованности, но и поможет сделать первые шаги к по­стижению секретов самоорганизации и выработке организа­ционных навыков и привычек.

После прочтения каждого вопроса выберите только один вариант ответа. Затем по ключу, помещенному в конце теста, найдите количественные оценки выбранных вами вариантов ответов. Далее сложите все баллы и полученную сумму соот­несите с результатами, которые вы найдете после ключа к тесту.

1. Имеются ли у вас главные, основные цели в жизни, к достижению которых вы стремитесь:

а) у меня есть такие цели;

б) разве надо иметь какие-то цели? Ведь жизнь так измен­ чива...;

в) у меня есть главные цели, и я подчиняю свою жизнь их достижению;

г) цели у меня есть, но моя деятельность мало способ­ ствует их достижению.

2. Составляете ли вы план работы на неделю, используя для этого еженедельник?

а) да;

б) нет;

в) не могу сказать ни «да» ни «нет», т.к. намечаю главные дела в голове, а план на текущий день в голове или на бумаге;

г) пробовал составлять план, используя для этого ежене­дельник. Попотом понял, что это ничего не дает.

3. Отчитываете ли вы себя за невыполнение намеченного на неделю, на день?

а) отчитываю в тех случаях, когда причина — лень или не­ поворотливость;

б) отчитываю, несмотря ни на какие субъективные или объективные причины;

в) сейчас и так все ругают друг друга, зачем же еще отчи­ тывать самого себя;

г) придерживаюсь такого принципа: что удалось сделать сегодня - хорошо, а что не удалось — выполню потом.

4. Как вы ведете свою записную книжку с номерами те­ лефонов родственников, знакомых, друзей?

а) я хозяин (хозяйка) своей записной книжки. Как хочу, так и веду записи. Если понадобиться чей-то номер телефо-

на, то обязательно найду его;

б) часто меняю записные книжки, т.к. нещадно «эксплу­ атирую» их. При переписке стараюсь все сделать «по науке», однако в дальнейшем вновь сбиваюсь на произвольную за­ пись;

в) главное, чтобы был записан номер телефона, ФИО, а на какой странице, прямо или криво, не имеет особого зна­ чения;

г) использую общепринятую систему: в соответствии с алфавитом записываю ФИО, номер телефона, если нужно, то и дополнительные сведения;

5. Вас окружают различные вещи, которыми вы часто пользуетесь. Каковы ваши принципы расположения вещей:

а) каждая вещь лежит/де придется;

б) придерживаюсь принципа: каждой вещи — свое место;

в) периодически навожу порядок и помещаю вещи и пред­ меты на свои места;

г) считаю, что данный вопрос не имеет никакого отно­ шения к самоорганизации.

6. Можете ли вы по истечении дня сказать где, сколько, по каким причинам вам пришлось напрасно потерять время:

а) могу сказать о потерянном времени;

б) если бы потерянное время обращалось в деньги, то тог­ да бы я считал (считала) его;

в) всегда хорошо представляю где, сколько и почему было напрасно потеряно время;

г) не только хорошо представляю, но и изыскиваю при­ емы сокращения этих потерь.

7. Каковы ваши действия, когда на сборе, собрании на­ чинается «переливание из пустого в порожнее»:

а) предлагаю обратить внимание на важный вопрос;

б) любой сбор или собрание представляет собой сочета­ ние как «полного», так и «пустого», приходится смиряться с этим;

в) погружаюсь в «небытие»;

г) начинаю заниматься тем, что взял (а) с собой в расчете

на «переливание из пустого в порожнее».

8. Предположим, вам предстоит выступить с докладом. Будете ли вы уделять внимание не только содержанию докла­ да, но и его продолжительности?

а) буду уделять самое серьезное внимание содержанию доклада. Думаю, что его продолжительность надо определять лишь приблизительно. Если доклад будет интересным, то все­ гда дадут время, чтобы закончить его;

б) уделю в равной степени внимание содержанию и про­ должительности доклада, а также его вариантам в зависимо­ сти от времени.

9. Стараетесь ли вы использовать буквально каждую ми­ нуту для выполнения задуманного?

а) пытаюсь, но у меня не всегда получается в силу лич­ ных причин;

б) не стремлюсь к этому, т.к. считаю, что не нужно быть мелочным в отношении времени;

в) зачем стремиться, если время все равно не обгонишь;

г) стараюсь и пытаюсь, несмотря ни на что.

10. Какую систему фиксации поручений, заданий и просьб вы используете?

а) записываю в своем еженедельнике, что выполнить и в какие сроки;

б) фиксирую наиболее важные поручения, просьбы в сво­ ем еженедельнике. «Мелочи» пытаюсь запомнить. Если забы­ ваю о «мелочах», то не считаю это недостатком.

в) стараюсь запоминать поручения, задания и просьбы, т.к. это тренирует память. Однако память часто подводит меня.

г) придерживаюсь принципа «обратной памяти»: пусть по­ мнит о поручениях и заданиях тот, кто их дает.

11. Вовремя ли вы приходите на сбор, встречу с друзьями, на занятия?

а) прихожу раньше на 5-7 минут;

б) прихожу вовремя, к самому началу занятий, встречи, сбора;

в) как правило, опаздываю;

г) всегда опаздываю, хотя пытаюсь прийти раньше или вовремя.

12. Какое значение вы придаете своевременности выпол­ нения заданий, поручений, просьб?

а) своевременность выполнения — это один из показате­ лей умения работать, однако не всегда удается все выполнить вовремя;

б) лучше немного затянуть выполнение. Это безопаснее;

в) предпочитаю поменьше рассуждать, а выполнять зада­ ния и поручения в срок;

г) если вовремя выполнишь задание, то получишь новое. Исполнительность всегда наказывается.

13. Предположим, вы пообещали что-то сделать или в чем- то помочь другому человеку. Но обстоятельства изменились таким образом, что выполнить обещанное довольно затруд­ нительно. Как вы поступите в данной ситуации?

а) сообщу человеку об изменении обстоятельств и о не­ возможности выполнить обещанное;

б) сообщу человеку об изменении обстоятельств и о зат­ руднениях в выполнении обещанного;

в) буду стараться выполнить обещание. Если выполню — хорошо, не выполню — не беда, т.к. я довольно редко не сдер­ живаю своих обещаний;

г) ничего не буду сообщать человеку. Выполню обещание во что бы то ни стало.

Теперь определите баллы по таблице:

Вопрос	Вариант ответа и оценка в баллах
	А	Б	в	г
1	4	0	6	2
2	6	0	3	0
3	4	6	0	0
4	0	0	0	6
5	0	6	0	0

Вопрос	Вариант ответа и оценка в баллах
	А	Б	В	г
6	2	г	0	4
7	3	0	0	6
8	2	6	-	-
9	3	0	0	6
10	6	3	1	0
11	6	6	0	0
12	3	0	6	0
13	2	0	0	6

72-78 баллов. Вы организованный человек. Единствен­ное, что можно вам посоветовать — не останавливаться на достигнутом, развивать и дальше способность к самооргани­зации. Пусть вам не кажется, что вы достигли предела.

63-71 балл. Вы считаете организацию неотъемлемой час­тью своей работы. Это дает вам несомненное преимущество перед теми людьми, которые вспоминают об организации в случае крайней необходимости. Но вам следует внимательнее присмотреться к себе, найти резервы для улучшения процесса самоорганизации.

63 балла и меньше. Ваш образ жизни, ваше окружение на­учили вас быть организованным. Но организованность то про­является в ваших действиях, то исчезает. Это признак отсут­ствия четкой системы самоорганизации. Существуют объек­тивные организационные законы и принципы. Постарайтесь

проанализировать свои действия, расход времени, технику работы. И вы узнаете о причинах вашей недостаточной орга­низованности. Чтобы стать организованным человеком, надо преодолеть себя, проявить волю и упорство.