2.2. Спланируйте систему работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с архитектурой сПб.

Система работы включает:1)определ-ие сроков данной работы(на 1мес,3,6,1год),2)опред-ие осн-х направлений работы от самого простого к сложному,3)создание условий в группе,4)опред-ть сод-ние работы,методы и приемы руководства,5)формы работы с детьми. Любая система включает:1)материальное обеспечение(программы,конспекты,концепции,разработки),2)оснащение развив-щей среды в группе.(оборудуем уголок в группе,все,что по СПб там),3)планиров-ие проведения работы с детьми:а)предварите-ной работы(инд.,групп.,фронтальная;проводит восп-ль+род-ли.Дидакт.игры,упр-ния,чтение лит-ры(утром,вечером,на прог.)фильмы,,диафильмы,песни),б)занятия(рис.,аппл.,л,констр.+они все предметные,сюжетные,декорат-ые),в)в этой работе нельзя без родителей,след-но работа с род-ми:семейные конкурсы(по городу),художественно-творческие семейные проекты,инд.и групп.консул-ции для родителей,родит.собрания,музыкальная гостиная,анкетирование,самообразование воспит-ля. Взять Программу(мл.,ср.,ст.,подг.-ознакомление с ИЗОиск-вом,архитектура(в разделе стоят задачи,что входит в понятие архитектура.мл.гр-познаком-ся с моим домом,улицей;ср.гр.-познакомиться с архитект-ми украшениями.Эти задачи идут с мл.гр.по подг.гр.НО!! УСЛОЖНЯЮТСЯ!! Сущ-ют направления этой работы (знаком-во с СПб):1)город,в кот.мы живем(мл.-подг.гр)(мой дом,моя улица,мой район-Дом,в кот.я живу,коллект-ая работа по аппл. «моя улица»,констр-ие «детский сад мы строим сами»,2)наш город-морская держава.М.б.разработана серия занятий по этим направл-ям:-Нева-гл.река города,-реки и каналы,-острова,-мосты повисли над водами.3)праздники нашего города:-д.р.города 27мая,-алые паруса,-праздничный салют,-9 мая и день ВМФ.,4)твоих оград узор чугунный(решетки,ограды,фонари: решетка черная,чугунная,фрагменты решетки повторяются.1)подобрать альбомы с изображением решеток,2)привлекаем родителей,3)дид.игра:-сделай такую же по образцу,-придумай решетку сам.4)лепка декоративная(размазываем пластелин на кортонной основе,рисуем решетку.

Билет 3

1. Знания, умения и навыки, необходимые для изображения предмета.

Данный раздел программы содержит следующие составляющие: форма, величина, строение и цвет.

Передача формы.Требования к точности передачи формы от одной возрастной группы к другой усложняются.

Младшая группа дети осваивают круг, квадрат, прямоугольник и в конце года треугольник. Дети еще плохо различают квадрат и прямоугольник.

Средняя группа к формам добавляется овал, дети уже хорошо различают квадрат и прямоугольник. В основе каждой части предмета в мл. и ср. гр. Лежит четкая геометрическая форма.

Старшая группа дети различают плоскостные фигуры и объемные тела (куб, шар, кирпич, конус, цилиндр и т.д.)

В подготов. группа к этому добавляются многоугольники, трапеция. В основе каждой части предмета, уже не лежит четкая геометрическая форма (груша, лампочка матрешка)

Передача величины.Младшая группа большой и маленький

Средняя группа большой, поменьше, совсем маленький.

Старшая группа чуть меньше, немного больше, уже, шире, равны.

В подготов. группа при правильном обучении, дети грамотно передают соотношения величины в предмете.

Передача строения.Младшая группа дети изображают предметы из 1-2 основных частей и небольшого количества деталей (пузыри, солнышко). Из 1 части и небольшого количества деталей ( яблоко). Из 2 частей и небольшого количества деталей (цыпленок). Из 2 частей без деталей.

Средняя группа изображают предмет, состоящий из 3-5 частей, и большого количества деталей.

Старшая группа и подготов. группа дети изображают предметы окружающего мира (человек, животные, птицы и т.д.) с большой детализацией

Передача цвета.Младшая группа дети воспринимают цвет, как признак предмета (елка-зеленая) Знают красные, желтый, зелёный, черный, белый, оттенки: розовый, серый и голубой.

Средняя группа дети знают, что каждый цвет имеет оттенок, сочетают цвета по контрасту ( на светлом-темное, на темном –светлое). Добавляется коричневый и оранжевый цвета. Дети начинают использовать цвет, как средство выразительности.

Старшая группа + фиолетовый. Дети знают спектр цветов и то, что каждый цвет имеет множество оттенков, начинают различать холодные и теплые, светлые и темные, яркие и бледные цвета.

В подготов. группа дети должны знать сложные оттенки цветов (серо-голубой, желто-зеленый и т.д.) Знать образные названия цветов (персиковый, малиновый, бирюзовый и т.д.) Знать, что цвет предмета меняются от изменения условий (зрелая и незрелая ягода, листва летом и осеннью)