Глава II

2.1. Профессия(специальность) и типы профессии:

«Профессия (лат. professio — официально указанное занятие, специальность, от profiteer — объявляю своим делом), род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы. Профессиональная деятельность обычно является основным источником дохода. » [ c.5]. Наименование профессии определяется характером и содержанием работы или служебных функций, применяемыми орудиями или предметами труда. По мере развития производительных сил общества, применения более совершенных орудий труда и технологии производства, возникновения новых видов производства и отраслей науки углубляется разделение труда. Формирование профессий широкого профиля, а также совмещение профессий (специальностей) делает труд более творческим и содержательным, что ведёт к постепенному стиранию различий между умственным и физическим трудом. При социализме трудящимся предоставлена возможность выбора профессии в соответствии с наклонностями, культурными и духовными запросами и с учётом интересов развития народного хозяйства. социально-значимый род занятий человека, вид его деятельности. Приобре-тение профессии обеспечивается развитием различных форм общего и специального образования и отсутствием безработицы. Каждый вид труда человека имеет следующие компоненты: предмет труда, цель труда, орудия труда и условия деятельности, и именно они обусловливают эти требования.

«Специальность(лат. specialis — особый, особенный; от species — род, вид)-это необходимая для общества ограниченная(вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получить взамен приложенного(затраченного) им труда необходимые средства существования и развития. » [ с.5]. Специализация работника — один из видов профессионального разделения труда. Если функции по определённой специальности охватывают всю сферу трудовой деятельности работника, она соответствует понятию «профессия». Специальностей-тысячи, и для их удобства ориентации в них нужно их классификация. Возможны различные классификации: по отраслям народного хозяйства, по уровню требуемой классификации, по сходству психологических требований и по многим другим основаниям. В современной системе российского высшего образования существует 648 специальностей, которые объединены в 28 групп. В рамках одной специальности могут выделяться ряд специализаций, где происходит углубленное изучение некоторых дисциплин. Существуют специальности начального, среднего и высшего профессионального образования.

Типы профессий

Люди имеют определенные способности, которые позволяют им добиваться больших успехов в одной области деятельности, чем в другой. Далее при выборе профессии оптанту необходимо знать к какому типу относится выбранная им профессия. Существует пять основных типа профессий:

1. «Человек-природа»,

2. «Человек-техника»,

3. «Человек-человек»,

4. «Человек-знаковая система»,

5. «Человек-художественный образ».

1. Человек-природа: Предметом труда для представителей большинства профессий этой сфера являются живые растительные организмы и животные, условия их роста и жизни.

2. Человек-техника: Для успешной работы в области техники важна наблюдательность, умение при помощи слуха, зрения и воображения подметить еле заметные изменения в работе машин и механизмов; необходим высокий уровень развития так называемого технического мышления, развитие представления о ходе скрытых от глаз технических процессов.

3. Человек-человек: Эта сфера объединяет профессии, отличительной чертой которых является необходимость постоянного общения с другими людьми, необходимость непосредственного воздействия на них.

4. Человек-знаковая система: Большинство профессий этого типа связано с переработкой различной информации. Требования, предъявляемые профессиями этого типа к человеку, зависят, в первую очередь, от того, с какими предметами труда имеет дело специалист.

5. Человек-художественный образ: Большинство профессий этого типа связано:

*С созданием, проектированием, моделированием художественных произведений.

*С воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений в массовом производстве.

Как видите, деление довольно четкое и стройное. Чтобы выбрать для себя тот или иной тип занятости, нужно вспомнить, к чему вы испытывали особое влечение с самого детства, кто был вашим кумиром, каких знакомых ваших родителей вы заваливали вопросами об их профессии. Анализ этой информации поможет вам правильно выбрать свою специальность, свое дело.

2.2.Определение профессии:

В определение профессии у подростка есть факторы выбора профессии:

1.Позиция старших членов семьи. (Есть старшие, которые несут ответственность за то, как складывается жизнь их ребенка. Эта забота распространяется и на вопрос его будущей профессии.)

2. Позиция товарищей, друзей.( Дружеские связи очень крепки и могут сильно влиять на выбор профессии подростка.)

3.Позиция учителей, школьных педагогов. (Учителя наблюдают за поведением и учебной активностью подростка, он знает многое о нём.)

4.Личные профессиональные планы. (Под планом в данном случае подразумевается представления подростка об этапах освоения профессии.)

5.Способности. (Достижение в самых разнообразных видах деятельности).

6.Уровень притязаний на общественное признание. (Планируя свой трудовой путь, очень важно позаботиться о реалистичности своих притязаний.)

7.Информированность. (Приобретённые сведения о профессии оказались неполными.)

8.Склонности. (Проявляются в любом занятии, на которое тратится большая часть своего времени.)

Основные требования подростков к своей будущей профессии:

Профессия должна быть:

*престижной;

*хорошо оплачиваемой;

*интересной;

*с хорошими условиями труда;

*чтобы её легко было приобрести;

*соответствовать желанию родителей;

*востребована на рынке труда.

Большинство выпускников думают о престижности профессии. Они думают, что, получив престижную профессию, автоматически станут уважаемыми людьми. Однако следует иметь в виду, что общественное признание профессии существенно меняется со временем. Т.е. если стремиться к престижу то возможно опять же совершить грубейшую ошибку. Следовательно, большинство выпускников, выбирая профессию, свои собственные интересы и склонности ставят на третье место по степени важности, а возможность трудоустройства вообще на последнее место. И совершенно не учитывают свою профессиональную пригодность, которая является одним из важных моментов, учитывая в процессе профессионального выбора. Профессиональная пригодность, наряду с национальностью, религией и семейным положением, является наиболее высокой характеристикой любого человека. По профессиональному признаку люди делятся на большие группы или категории людей, занимающиеся официальным видом трудовой деятельности. Следовательно, выбрав себе профессию – значит, не только выбрать себе работу, но и быть принятым в определённую группу людей, принять её этические нормы, правила, принципы, ценности и образ жизни.

Задачи и правила, чтобы выбрать нужную профессию:

Основными задачами профессиональной психофизиологического отбора являются:

1.Прогнозирование пригодности к трудовой деятельности для повышения её надёжности и эффективности.

2.Прогнозирование пригодности к обучению для повышения качества и скорости подготовки.

3.Снижение текучести кадров и производственного травматизма.

4.Повышение производительности труда и профессионального долголетия и здоровья.

Правильный выбор профессии подчиняется двум правилам:

1.Профессия должна быть интересна тем, кому её предлагает человек, чем ценнее будет его умение для общества, чем дороже оно будет готово оплачивать его труд.

2.Профессия в максимальной мере должна интересовать подростка и нравится ему.

И главное будьте уверенные в себе, ведь уверенность помогает контролировать жизнь и поддерживать вас во многом. И если вы уверенны в себе то вы сможете сделать правильный выбор профессии на всю вашу жизнь. И останетесь довольны своим выбором.

Заключение:

Литература:

1.Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и равзвитие профессиональной зрелости.-М.:ТЦ Сфера,2006.-128с.-(Библиотека практического психолога).

2. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Кн. Для учащихся ст. классов сред. шк. – М.: Просвещение, 1990. – 159 с.

3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_Страница

4. http://pc-fp.ucoz.ru/publ/proforientacija/1-1-0-14

5. http://psyfactor.org/personal/personal15-08.htm