3. Практичне завдання:

Схарактеризуйте звичаї та обряди за текстом повісті "Маруся". Аргументуйте думку про сентиментально-ідилічне змалювання побуту.

Варіант 5

1. Теоретичне питання:

Розвиток поезії в І половині ХІХ століття.

2. Тест:

Визначте, які суспільно-політичні реалії вплинули на формування нової української літератури:

а) новий етап розвитку економічних відносин в Україні;

б) новий етап розвитку політичної ситуації в Україні;

в) ліквідація решток української автономії під натиском російського царизму;

г) втрата самостійності української церкви, зруйнування Запорозької Січі, нове закріпачення селянства, швидке формування капіталістичних відносин.

3. Практичне завдання:

Опишіть портрет та особливості характеру Енея як синтез ментальності народу, козацької звитяги, вольності й динаміки його залежності від своїх покровителів.

Варіант 6

1. Теоретичне питання:

Розвиток драматургії в І половині ХІХ століття.

2. Тест:

Зазначте, завдяки чому стала актуальною байка в українській літературі початку ХІХ століття:

а) завдяки наповненню не лише соціально-побутовими, а й етнографічно-побутовими реаліями виразної національної своєрідності;

б) актуальною не була, оскільки основні мотиви відомі з творів інших літератур;

в) завдяки можливості утвердження української літературної мови;

г) актуальність байки виявилася в розвитку прийомів травестування.

3. Практичне завдання:

Художній аналіз поеми "Енеїда" І.П. Котляревського. Стильова своєрідність твору.

Варіант 7

1. Теоретичне питання:

Традиції і новаторство української літератури І половини ХІХ століття.

2. Тест:

Визначте жанрово-стильові особливості, які відрізняють нову українську літературу на етапі її формування (початок ХІХ ст.) від давньої:

а) формування нових модерністських напрямів, які уможливлюють реалізацію нових творчих пошуків митців;

б) поєднання різних стильових течій: бурлескно-травестійної, просвітницько-реалістичної, сентиментально-реалістичної, преромантичної та романтичної;

в) поява містичних, утопічних жанрів, зумовлена впливом ідей середньовічної церковної філософії.

3. Практичне завдання:

Визначте жанри та систематизуйте за ними перелічені пісні із п’єси І.Котляревського "Наталка Полтавка": "Ой оддала мене мати за нелюба заміж", "Да й у лузі калиночка, да на воду схилилася", "Брала дівка льон, да забула пов'язать", "Лимерівна", "Що за слава в світі стала", "Ой поїхав чумаченько", "Горе мені на чужині", "Дід рудий, баба руда", "Всякому городу нрав і права", "У сусіда хата біла", "Гомін-гомін по діброві", "Ой, я дівчина Наталка", "Віють вітри, віють буйні", "Ой, під вишнею".

Варіант 8

1. Теоретичне питання:

Розвиток питань теорії літератури в І половині ХІХ століття.

2. Тест:

Хто з дослідників історії української літератури так характеризував прозу Г.Квітки-Основ'яненка:

"вона прикрасила б будь-яку літературу за вірністю живописання з натури й глибиною сердечного почуття"; автор "увів нас у мужицьку хату", поставив за мету звеличити "внутрішній образ українського народу".

а) І.Франко;

б) П.Куліш;

в) С.Єфремов;

г) М.Максимович.

3. Практичне завдання:

Визначте соціальні проблеми, на яких наголошує автор у наведеному нижче фрагменті з п’єси "Наталка Полтавка":

Всякий, хто вище, то нижчого гне,

Дужий безсильного давить і жме,

Бідний багатого певний слуга,

Корчиться, гнеться пред ним, як дуга.

Варіант 9

1.Теоретичне питання:

Поняття "бурлеск". Значення бурлескних традицій для формування нової української літератури.

2.Тест:

Яка роль пісень у п’єсі "Наталка Полтавка"?

а) розважальна;

б) декоративна;

в) засіб психологічної характеристики дійових осіб;

г) не завжди виправданий етнографічний елемент, що заважає розвитку сюжету.

3.Практичне завдання

Художній аналіз повісті "Доктор" Є.П. Гребінки.

Варіант 10

1. Теоретичне питання:

Міжслов’янські літературні зв’язки в І половині ХІХ століття.

2. Тест:

Вкажіть, якому способові художнього зображення притаманні такі риси: "… трактування "високої" теми низьким стилем – навмисне знижено, жартівливим, іронічним тоном або ж "низької", буденної теми засобами велемовними, піднесено патетичними":

а) курйозному віршу;

б) бурлеску;

в) комедії;

г) реалістично-побутовому з елементами буфонади.

3. Практичне завдання:

Назвіть особливості сюжету і композиції байки П.Гулака-Артемовського "Пан та собака", які дають змогу віднести її до жанру – казка.

Варіант 11

1. Теоретичне питання:

Сучасне осмислення курсу "Історія української літератури І половини ХІХ століття".

2. Тест:

Визначте ідейну спрямованість бурлескно-реалістичної повісті Г.Квітки-Основ'яненка "Конотопська відьма":

а) конкретна ідея відсутня, повість має суто комічний, розважальний характер;

б) утвердження кращих моральних якостей народу в боротьбі з мракобіссям та неграмотністю;

в) заперечення традиційних міфологічних вірувань у потойбічні демонологічні сили;

г) гостра сатира на ту частину козацької старшини, яка у період поступової ліквідації російським царизмом української державності виродилася у звичайну експлуататорську верхівку.

3. Практичне завдання:

Осмислення байки "Справжня добрість" П. Гулака-Артемовського.

Варіант 12

1. Теоретичне питання:

І.П. Котляревський – зачинатель нової української літератури. Загальна характеристика життя і творчості письменника.

2. Тест:

Змальовуючи обурення і протест Рябка ("Пан та собака") проти повторного покарання, П.Гулак-Артемовський виступає на захист:

а) тварин, бо знущання з тварин суперечить звичаям і нормам поведінки людини;

б) кріпосників, які намагаються тримати в покорі кріпаків-селян;

в) кріпаків, висловлюючи співчуття до них.

3. Практичне завдання:

Визначте засоби поетики, за допомогою яких досягнуто сатиричного ефекту в "Конотопській відьмі" (сотник Забрьоха, писар Пістряка).

Варіант 13

1. Теоретичне питання:

"Наталка Полтавка" І.П. Котляревського як твір, що започаткував нову українську драматургію.

2. Тест:

Травестія – це:

а) комедія часів середньовіччя;

б) спосіб декламування в античному театрі;

в) літературна переробка твору серйозного або героїчного змісту на жартівливий з комічними образами і ситуаціями;

г) висміювання негативних явищ життя і вад людського характеру.

3. Практичне завдання:

Визначте, за допомогою яких художніх прийомів Л.Глібов у байці "Цуцик" засуджує зрадництво, паразитизм, моральну ницість, плазування, лакейство панських прислужників, які заради легкого життя втрачають людську гідність.

Варіант 14

1. Теоретичне питання:

Проза Є.П. Гребінки як чинник рис "натуральної школи" в новій українській літературі.

2. Тест:

Вкажіть, у якій байці Л.Глібов такими словами викриває сучасне йому суспільство:

"… нижчий перед вищим гнеться, А більший меншого тусає та ще й б'є…"

а) "Вовк і Кіт";

б) "Вовк та Ягня";

в) "Вовк і Вівчарі";

г) "Мірошник".

3. Практичне завдання:

Своєрідність роману Г.Ф. Квітки-Основ'яненка "Пан Халявський".

Варіант 15

1. Теоретичне питання:

Лірична поезія Є.П. Гребінки.

2. Тест:

Вкажіть, кому з персонажів байки П.Гулака-Артемовського належать наведені слова:

Чорти б убив твого, Явтух, з панами батька,

І дядину, і дядька

За ласку їх!.. – сказав […] тут наодріз. –

Нехай їм служить більш рябий в болоті біс!

Той дурень, хто дурним іде панам служити,

А більший, хто їм дума угодити!

а) Бровку;

б) Рябку;

в) Явтуху;

г) панському управителю.

3. Практичне завдання:

Назвіть риси творчості Г.Сковороди та І.Котляревського, які визначають їхню належність до різних етапів розвитку української літератури – до давньої та нової літератур.

Варіант 16

1. Теоретичне питання:

Сентиментально-реалістичні повісті Г.Ф. Квітки-Основ'яненка.

2. Тест:

Долю якого народу, зумовлену закріпаченням, цілковитою відсутністю національних прав, характеризують наведені слова?

Пропали! як сірко в базарі!

Готове шиї до ярма!

По нашому хохлацьку строю

Не будеш цапом, ні козою,

А вже запевне що волом:

І будеш в плузі походжати…

а) латинян; б) греків; в) богів-олімпійців; г) українців.

3. Практичне завдання:

П.Гулак-Артемовський, використовуючи прийом травестії, переспівує оду Горація. У наведеному фрагменті визначте риси, які надають перекладеному твору українського колориту та визначають його місце у системі нової літератури:

На що ти, Любочко, козацьке серце сушиш!

Чого, як молода та кізочка в бору,

Що чи ногами лист сухенький заворушить,

Чи вітерець шепне, чи жовна там кору

На липі подовбе, чи ящірка зелена

Зашелестить в кущі – вона, мов тороплена

Шукає матері, дрижить, втіка…

Та й час би дівчині дівоцькеє гадать:

Не вік же ягоді на гілці червоніти,

Не вік при матері і дівці дівочать…

Ой, час теляточко від матки одлучити!..

Варіант 17