Тема 1. Новий етап розвитку 4-річної початкової математичної освіти. Загальна характеристика курсу «Навчальні технології у процесі вивчення освітньої галузі «Математика» в початковій школі”

Поняття про зміст освіти. Реформування змісту початкової математичної освіти.

Державний стандарт початкової загальної освіти. Характеристика освітньої галузі «Математика». Мета та завдання вивчення початкового курсу математики. Характеристика змістових ліній.

Варіативність сучасних концепцій курсу математики для 1–4 класів початкової школи України (автори М. В. Богданович та Л. П. Кочина, Н. П. Листопад). Порівняльний аналіз підручників з математики для початкової школи, рекомендованих Міністерством освіти і науки України в контексті технологічних можливостей.

Мета, завдання та зміст курсу «Навчальні технології у процесі вивчення освітньої галузі «Математика» в початковій школі».

Загальна характеристика банку даних про навчальні технології в системі початкової математичної освіти.

Роль курсу «Навчальні технології у процесі вивчення освітньої галузі «Математика» в початковій школі» в професійному становленні майбутнього вчителя. Професійні вимоги до особистості сучасного вчителя початкової школи.

Тема 2. Здоров’язберігаюча організація навчально-виховного процесу

Здоров’язберігаюча організація навчально-виховного процесу як пріоритет модернізації шкільної освіти. Основні умови здоров’язберігаючої організації навчально-виховного процесу та особливості їх урахування на уроках математики. Особливості проведення уроку математики на основі здоров’язберігаючої діяльності вчителя та учнів.

Тема 3. Технологія організації навчальної взаємодії вчителя та учнів

Технологія мотивації пізнавальної активності учнів. Способи навчальної взаємодії вчителя й учнів на уроках математики в початковій школі. Технологія комунікативної взаємодії в навчальній діяльності молодших школярів: організація навчального діалогу-полілогу, формування вміння запитувати, виконання учнями на уроці ролі вчителя, участь в оцінюванні уроку тощо. Форми організації навчального співробітництва на уроках математики та їх поєднання в системі уроків.

Тема 4. Технологія формування загальнонавчальних умінь і навичок молодших школярів

Психолого-дидактичні засади обґрунтування сутності, складу й структури навчальної діяльності.

Технологізація процесу формування організаційних, загальнопізнавальних, контрольно-оцінних умінь і навичок.

Міжпредметний характер застосування технології формування загальнонавчальних умінь і навичок.

Інтегровані уроки математики.

Тема 5. Технологія організації диференційованого навчання

Психолого-педагогічні особливості організації диференційованого навчання в початковій школі.

Методика вхідного, поточного та підсумкового діагностування навчальних досягнень учнів на уроках математики.

Особливості диференційованого навчання на уроках з шестирічними учнями.

Способи диференціювання навчальних завдань на уроках математики.

Особливості використання диференційованих навчальних завдань на різних етапах уроку математики. Способи диференціювання домашніх завдань.

Особливості оцінювання диференційованих завдань.