2. Структура научного знания. Методология научного исследования.

Уровни, методы и формы научного познания.

Специфика научного познания состоит в том, что оно стремится дать целостную, рационально-теоретически организованную систему знаний о мире. Для достижения этого само научное познание должно быть упорядочено.

Структура научного познания включает определенные уровни научного исследования:

1. эмпирический;

2. теоретический;

3. метатеоретический.

Если обыденное познание пользуется, так называемым, методом «проб и ошибок», то в науке есть целая система методов познания. Бэкон Ф. сравнивал метод с фонарем, освещающим путь.

«Метод» так и переводится как путь, способ познания или преобразования мира, совокупность приемов и операций для освоения действительности. Наука о методах – методология. Роль методологии выполняет философия.

Классификация методов по степени общности:

1. частнонаучные;

2. общенаучные;

3. философские.

Эмпирический уровень научного познания

Он связан с исследованием объектов в процессе прямого или косвенного (приборы) взаимодействия с ними, т.е. опирается на чувственное познание

При этом формируются эмпирические методы:

1. наблюдение;

2. эксперимент;

а также измерение и сравнение.

В процессе наблюдения исследователь не вмешивается в протекающие процессы. В процессе эксперимента исследователь ставит изучаемый объект в искусственные, непривычные объекту условия, чтобы заставить объект проявить его скрытые свойства. При этом используется метод сравнения результатов. Измерение – это когда идет сравнение с эталоном, например, длину объекта сравнивают не с длиной другого объекта, а с эталоном – метром.

Цели наблюдения и эксперимента ставятся на рациональном уровне, так что эмпирический и рационально-теоретический уровни взаимосвязаны.

В результате использования эмпирических методов мы получаем такую форму эмпирического познания как научный факт. Знания в форме научных фактов констатируют количественные и качественные характеристики объектов и явлений (констатируем «так есть») без включения рассуждений «почему мы наблюдаем то, что наблюдаем».

Устойчивые и повторяющиеся связи между эмпирическими характеристиками выражаются с помощью эмпирических законов, имеющих вероятностный характер.

Теоретический уровень научного познания.

Теоретический уровень познания имеет место тогда, когда из имеющихся знаний выводятся новые, без непосредственного обращения к объекту. При этом используются теоретические методы:

1. метод восхождения от абстрактного к конкретному;

О бъект абстрактные понятия, фиксирующие отдельные конкретное, т.е.

Свойства, черты (например, «человек» или точное воспроизведение

«Животное», биологические и социальные предмета в мышлении

Характеристики и т.п.) (теория человека)

2. сочетание исторического и логического методов. В сумме исторических фактов выявляем повторяющееся, выявляем закономерности, т.е. логику истории; а зная логику процесса, эволюции предмета, явления мы лучше понимаем смысл любого факта, любого явления, имевшего место в развитии; выявить закономерности истории можно тогда, когда объект достиг достаточно высокого уровня развития. Так, Маркс поехал изучать черты капитализма в Англии, т.к. капитализм в то время был наиболее развит в Англии. И, зная к чему приводит процесс, можно было определить, что в истории было случайно. А что необходимо.

3. гипотетико-дедуктивный метод: исследуя новый объект, мы выдвигаем гипотезы, некое общее представление о том, как идет развитие объекта, что он собой может представлять, причины наблюдаемого, а затем методом дедукции смотрим, объясняет ли данная гипотеза наблюдаемые факты, работает ли гипотеза;

4. аксиоматический метод: при создании теорий, используем некие допущения, рассуждения как аксиомы, т.е. положения, не требующие доказательств; за аксиомы мы принимаем положения, которые на практике всегда подтверждаются, мы не знаем на данный момент, почему это так, но знаем, что так получается всегда…;

5. методы математизации, формализации, абстрагирования и обобщения и др., например, системно-структурный, методы синергетики…

Никакое научное познание невозможно также без использования общелогических методов (приемов) познания:

- анализ и синтез;

- абстрагирование и обобщение;

- индукция и дедукция;

- аналогия и моделирование и др.

На теоретическом уровне познания знания оформляются в такие формы как: проблема, идея, понятие, гипотеза, концепция, научный закон, теория.

Теоретический уровень нацелен на познание сущности явлений, общих закономерностей для данного класса явлений. Он предполагает открытие законов, дающих возможность идеализированного описания и объяснения эмпирических ситуаций, а также их предсказания.

Внимание! Самостоятельно: уточнить содержание методов и форм научного познания, используя словари и энциклопедии!