Вправа “Візитка лідера”

Мета – надати можливість учасникам одержати зворотний зв’язок щодо себе – як сприймається їх поведінка і окремі риси характеру.

Обладнання: ручки, картонні листи, вирізки з журналів, наклейки, малюнки.

Хід проведення: кожний з учасників виходить на 3-5 хвилин з кімнати. В цей час інші учасники складають йому візитку. До візитки повинна бути підібрана фотографія – малюнок, який найбільш яскраво відображає сутність характеру учасника. Важлива умова щодо створення візитки – її зміст має бути в доброзичливо-жартівливій формі і відображати якості людини в позитивному ракурсі. Коли візитка готова, її урочисто вручають власнику. Учасники повинні прочитати, що написано у візитці, сказати, з чим вони погоджуються, можуть уточнити те, що для них було несподіваним і незрозумілим.

Обговорення: що нового ви дізналися про себе? В чому полягали труднощі в роботі? Від чого залежить відмінність в сприйнятті різними людьми однієї людини?

Підсумкова вправа “Крок-Один”

Мета – створення позитивної атмосфери, усвідомлення власних досягнень.

Хід проведення: учасники стають в широке коло, тримаючись за руки. Кожний по черзі говорить: “Під час тренінгу я (навчився, відчув, зрозумів)”. І вся група робить крок вперед. Після озвучування всіх досягнень, коло має стати щільним.

“ЯК СТАТИ ЛІДЕРОМ”

Година спілкування

Мета – визначити поняття “лідер”, “успіх”, сприяти розвитку лідерських якостей особистості; виховувати прогнення до позитивних вчинків, уміння створювати ситуацію успіху.

Обладнання: ватман, маркери, папір А4, фломастери, скотч, тест.

Випадкових перемог не буває.

Успіх приходить до тих,

хто рухається вперед,

хто розподіляє свої сили з розумом.

Л. Фейєрбах.

Хід заходу

1. Вступне слово педагога-організатора.

Ведучий. Життя щоденно ставить людину перед необхідністю вибору – прийняттям відповідних рішень. Життєвий шлях особистості багато в чому залежить від того, наскільки вона здатна пізнати світ і себе, свідомо визначити мету і повести за собою інших.

Кожен хоче чогось досягти у житті, щоб мати можливість пишатися собою, стати лідером. Чому ж одному це вдається, а іншому ні? Адже людина має реальні можливості управляти власним життям і розвитком, розвивати власне “Я”, досягти відчуття впевненості й надійності. Життєва мета людини спрямована на досягнення добра, щастя, успіху.

Повідомлення “Портрет лідера”

Спробуємо уявити собі, який він сучасний лідер? Подумки намалюйте його портрет. Який він? Які риси, якості йому притаманні? Чим він відрізняється від інших?

Діти виконують завдання. Обговорюють результати.

Ведучий. Сучасні дослідники-психологи за результатами психодіагностики називають наступні якості лідера:

• Вольовий, здатний подолати перешкоди на шляху до мети.

• Наполегливий, уміє розумно ризикувати.

• Ініціативний, здатний до вирішення нетрадиційних завдань орігінальними методами.

• Психічно стійкий і не дає захопити себе нереальними пропозиціями.

• Добре пристосовується до нових умов та вимог ( гнучкість, пластичність).

• Самокритичний, реально оцінює не тільки свої успіхи, а й невдачі.

• Вимогливий до себе й до інших.

• Надійний, тримає слово, на нього можна покластися.

• Стійкий до стресів, не втратчає самовладання і працездатності в екстремальних ситуаціях.

• Рішучий, здатний брати ініціативу на себе в критичній ситуації.

• Здатний змінювати стиль поведінки залежно від умов.

Лідер відчуває умови і може підпорядкувати власні емоції справі, своєчасно включає необхідні якості, навіть тоді, коли умови роботи складні, а люди, які поруч, не визивають симпатій.

Справжній лідер поєднує в собі такі вміння:

• Широко мислити, але залишатися в межах точного знання проблеми, предмета.

• Розуміти і використовувати різні точки зору, але при цьому дотримуватися власних принципів.

• Не піддаватися чужому натиску й одночасно не втратчати прихильників.

• Не погоджуватися із співрозмовником, але зберігати нормальниі стосунки з ним.

• Ризикувати, але якомога рідше помилятися.

• Бути ввічливим, тактовним, і в той же час – вимогливим.

Основні принципи поведінки лідера:

• Не починає роботу із запитання “Що я хочу?”, а міркує над тим, що має бути зроблено.

• Відчуваю різницю між поняттями, що він може і що повинен зробити, окреслюючи перед собою певну мету. Базується на тому, що завдання має бути обов”язково виконано, при цьому він намагається максимально використати свій потенціал.

• Виключно талерантний до недоліків людей, і не шукає серед них своїх точних копій. Оцінює людей за їх справами, вчинками, поведінкою.

Критерії лідерства:

• Уміння відстоювати свою власну точку зору.

• Наявність таких якостей, як чесність, повага й довіра.

• Турбота про людей та їх благополуччя.

• Уміння змінити свою поведінку в разі потреби, визнавати власні помилки.

• Визнання права на помилки і точку зору іншого.

• Адекватні емоційні реакції, особливо в кризових ситуаціях.

• Вміння створювати команду і проявляти організаторські здібності.

Таким чином сучасний лідер – це відкрита, комунікабельна людина, здатна пристосовуватися до вимог часу, розуміти інших і себе.

А зараз, щоб розширити наші знання, звернемося до інформаційного центру (спеціально підготовлені учасники ).

Виступ інформаційного центру

Лідер – це людитна, яка здатна повести за собою, побудувати інтерес до справи. Він намагається зробити все для досягнення загальної мети, активно впливає на оточуючих, найбільш повно розуміє інтереси більшості. Саме з ним хочеться порадитися у важкі хвилини, поділитися радістю, він може зрозуміти, поспівчувати, завжди готовий прийти на допомогу, від нього залежить настрій оточуючих.

Розрізняють лідерів-творців і лідерів-руйнівників.

Лідер-творейць діє в інтересах справи, в інтересах групи і її членів, яких він веде за собою, в інтересах всіх людей.

Лідер-руйнівник діє у власних інтересах, для нього на першому місці не справа, не люди, а власне егоїстичне бажання показати себе, використовуючи для цього справу і оточуючих (часто не на користь справі й людям).

У групах часто зустрічаються лідери, ролі яких різноманітні: лідери-організатори (ділові лідери), емоційні лідери, лідери-інінціатори, ерудити, вмільці.

Ділові лідери грають основну роль в рішенні завдань, поставлених перед колективом в реалізації трудової, спортивної, пошуково –туристичної та інших діяльностей.

Лідери-ініціатори виділяються в діяльності на етапі висунення ідей, на етапі пошуку нових сфер діяльності для колективу.

Лідер-умілець – це найбільш підготовлений в конкретній діяльності член колективу (наприклад, в поході – самий досвідчений турист).

Роль емоційних лідерів пов’язана з діями, які відносяться в основному до сфери міжособистістих стосунків вгрупі. Учасники, які успішно діють в усіх сферах життя групи, висуваються на роль абсолютних лідерів.

Ділові лідери усвідомлюють міжособистісні відносини. Це обумовлено бажанням ділових лідерів добре знати своїх товаришів, що дозволяє їм відповідно до цих знань будувати свої відносини.

Емоційні лідери часто не мають потреби управляти колективом. Негативні взаємовідносини між членами колективу в організації точніше характеризують ділові лідери.

Які ж якості визначають ділового лідера? Передусім:

• Здібність керувати собою (“якщо я хочу, то я можу”). Здібність у

повній мірі використовувати свій час, енергію. Вміння переборювати труднощі, виходити із стресових ситуацій. Піклуватися про накопичення сили й енергії

( включаючи фізичну).

• Наявність чітких особистих цілей ( “знаю, чого хочу”). Ясність у

питаннях щодо цілей своїх вчинків. Наявність цілей сумісних з умовами спілкування і діяльності.

• Уміння вирішувати проблеми (“знайти вихід у лабирінті думок”).

Уміння виділити в проблемі головне і другорядне, оцінити варіанти рішення проблем, прогнозувати наслідки після прийняття рішень.

• Творчий підхід до організації людей (“не так, як усі”). Пошук

нестандартних підходів до рішення проблем. Уміння висувати ідеї, потяг до нового.

• Уміння впливати на оточуючих (“вести за собою”). Впевненість у

собі. Вміння налагоджувати добрі відносини з товаришами. Уміння слухати інших.

• Знання особливостейорганізації справи (“організувати справу”).

Вміння підібрати і організувати людей, скласти план і розподялити доручення товаришам.

• Уміння працювати з групою ( “об’єднати товарищів для справи”).