- •Тематика лекційних занять Модуль 1. Лекція № 1
- •1. Предмет дослідження та основні задачі вікової психології.
- •2. Донауковий період становлення вікової психології.
- •4. Характеристика основних теорій розвитку особистості
- •5. Методи та методологічна основа психологічних досліджень з вікової психології. Організаційні методи:
- •Емпіричні методи:
- •Методи обробки результатів:
- •Інтерпретаційні методи (пояснення):
- •6. Принципи організації експериментальних досліджень. Основні етапи та методика організації емпіричного вивчення психічних явищ.
- •Лекція № 2
- •1. Основні закономірності психічного розвитку. Психічний розвиток і формування особистості.
- •3. Передумови та умови психічного розвитку. Структура самосвідомості.
- •Рушійні сили психічного розвитку психології
- •Закономірності психічного розвитку
- •6. Вікові періодизації психічного розвитку людини (е. Еріксон, Давидов-Ельконін).
- •Лекція № 3
- •1. Психологія немовляти.
- •2. Психологія раннього віку.
- •3. Психологія дошкільного віку. Гра як провідна діяльність у дошкільнят
- •Продуктивні види діяльності дитини.
- •Розвиток пізнавальних процесів дошкільнят.
- •Розвиток особистості дошкільників.
- •Лекція № 4
- •Психологічна готовність дитини до навчання.
- •Анатомо-фізіологічні особливості молодших школярів
- •Психологічна перебудова, пов'язана зі вступом дитини до школи
- •Особливості психічного розвитку дітей 6-річного віку
- •Характерні особливості навчальної діяльності молодших школярів
- •Особливості ігрової та трудової діяльності
- •Розвиток пізнавальних інтересів
- •Розвиток особистості молодшого школяра. Потребово-мотиваційна сфера
- •Лекція № 5
- •Анатомо-фізіологічна перебудова організму підлітка
- •Провідна діяльність у підлітковому віці
- •Новоутворення підліткового віку
- •Взаємовідносини підлітків та дорослих
- •Проблема кризи підліткового віку
- •Становлення до навчальної діяльності та розвиток пізнав. Процесів
- •Розвиток особистості підлітка. Потребово-мотиваційна сфера
- •Особливості психосексуального розвитку
- •Психологічні основи навчально-виховної роботи з важкими підлітками
- •Лекція № 6
- •Фізичний розвиток в юнацькому віці та його психологічні наслідки
- •Характеристика навчально-професійної діяльності як провідної у період ранньої юності
- •Основі психічні новоутворення у ранньому юнацькому віці
- •Розвиток пізнавальних процесів у старшокласників
- •Формування особистості старшокласника
- •Психологічні особливості вибору професії
- •Особливості розвитку пізнавальних процесів (18-25 р.)
- •Лекція № 7
- •Особливості психічного розвитку дорослої людини
- •Особливості психічного розвитку людини літнього віку
- •Змістовий модуль іі. Педагогічна психологія Лекція № 8
- •Діалектичний взаємозв'язок навчання, виховання і розвитку
- •Значення трудової діяльності для формування особистості
- •Лекція № 9
- •Лекція № 10
- •Суть та структурні компоненти процесу учіння
- •Мотиви учіння та їх класифікації
- •Лекція № 11
- •Лекція № 12
- •Ключові поняття:
- •Список рекомендованої літератури
Особливості психічного розвитку дорослої людини
Індивідуальний розвиток дорослої людини є продовженням онтогенезу із закладеною в ньому філогенетичною програмою. Дорослість — неоднорідний віковий період, що починається після юності і триває до кінця життя. У цьому віці продовжується психічний та особистісний розвиток людини, пошук своєї ідентичності (на основі професії та способу життя), розширюються її можливості як суб'єкта діяльності, пізнання, спілкування. На дорослу людину покладається відповідальність не тільки за реалізацію власного життєвого покликання, а й за долю інших людей. Вона повинна вирішувати безліч складних соціальних завдань, долати професійні та особистісні випробування, переживати втрати, які часто загрожують психічному здоров'ю особистості. Потужним є прагнення дорослої людини до все більшої незалежності від батьків, інших дорослих у прийнятті рішень, навіть якщо це пов'язане з ризиком для власного благополуччя. Вона шукає близькості з партнером протилежної статі, усвідомлюючи, що інтимність вимагає взаємної довіри, підтримки, розпочинає сімейне життя. Досягнення соціальної зрілості є передумовою самостійності дорослої людини на роботі й у сім'ї, реалізації її здібностей і мрій. Вона здатна критично оцінити життя, приймаючи рішення про правильність обраного життєвого шляху чи шукаючи нову ідентичність. Розвиток особистості дорослої людини відбувається за такими напрямами: а) зростання самостійності людини, її свободи та відповідальності, розвиток індивідуальності (неповторності), творчого ставлення до дійсності та власного життєвого шляху; б) посилення соціально-духовної інтегрованості людини, соціальної відповідальності, збагачення форм її життєдіяльності.
Особливості психічного розвитку людини літнього віку
Період старості часто називають геронтогенезом (грец. geron — стара людина і genesis — походження). Більшість дослідників вважає, що починається вона з 60 років і триває до смерті. Міжнародна класифікація виокремлює такі періоди геронтогенезу:-- похилий вік (для чоловіків 60—74 роки, для жінок 55—74 роки); — старечий вік (75—90 років); — вік довгожительства (90 років і старші). На цьому етапі життя людина помітно втрачає фізичну силу, енергійність, погіршуються її здоров'я та психофізіологічні показники. Знижується функціонування судинної та імунної систем, еластичність тканин організму. Шкіра стає твердішою, чутливішою до подразнень. Стара людина адаптує свою поведінку до фізіологічних обмежень. Про початок старіння людини свідчать припинення трудової діяльності, обмеження системи соціальних відносин. У більшості дорослих вихід на пенсію мало змінює задоволеність життям. У деяких сім'ях набуває вищої значущості сімейне життя, особливо якщо чоловік працює, а дружина вже на пенсії. Припинення роботи теж сприймається позитивно. У період старості з'являються нові аспекти Я-концепції: збереження сенсу життя, налаштованість на відпочинок, відсутність тривалої перспективи, орієнтація на минуле і теперішнє, сприйняття факту скінченності власного життя, підготовка до смерті, усвідомлення обов'язку передати життєвий досвід молодшому поколінню. Літня людина живе спогадами і своїм сьогоденням, усвідомлюючи, що простір її майбутнього невпинно скорочується. її роздуми сповнені мотивами гріха і спокути.
