17.5.Структурные элементы процессов освоения деятельности

Когда человеку предстоит заняться новым видом деятельности, он вынужден тщательно выполнять и контролировать буквально каждый элемент своих действий. Последующие многократные повторения этих элементов резко ослабляют потребность в сознательном контроле. Человек в состоянии выполнить как бы автоматически не только отдельные составляющие действий, но и действия в целом. Наблюдается явление, известное под названием автоматизации. Результат автоматизации - навыки, умения, привычки.

Навык - это элемент деятельности, сформированный путем многократного повторения и реализуемый с минимальной сознательной регуляцией.

Навыки бывают:

- моторные, связанные с движениями по управлению предметами;

- сенсорные, относящиеся к сбору информации различного рода;

- умственные, связанные с логикой организации действий;

- коммуникативные, относящиеся к овладению приемами общения.

Скорость формирования навыка обусловливается рядом факторов:

- индивидуальными различиями людей,

-методом обучения,

-мотивацией обучаемого,

-видом деятельности и др.

Обычно человек обладает некоторым набором навыков, используемых в том или ином виде его деятельности. Они не остаются психологически нейтральными при формировании какого-то нового навыка. Их взаимодействие проявляется в двух типах явлений: интерференции и переносе.

Интерференция навыков - явление ухудшения процесса формирования новых навыков из-за тормозящего действия ранее приобретенных. «Строптивый, неуступчивый» характер старых навыков объясняется; во-первых, большей устойчивостью тех связей, которые их породили: во-вторых, идентичностью моторных и мыслительных актов в действиях, включенных в старые и новые навыки.

Перенос навыков - положительное влияние ранее сформированных навыков на овладение новыми навыками. Психологический механизм переноса состоит в выделении человеком в старых и новых навыках общих свойств и использовании их в обучении. Умеющему водить автомобиль одной марки легче освоить автомобиль другого типа, чем новичку.

Умение — более сложное психическое образование, чем навык. Это превращение навыков и знаний в предметные (реальные) действия. Для формирования умения человеку необходимо владеть целой системой навыков и знаний, которые относятся к одному Iи тому же виду деятельности. Умение включают в себя:

- отбор знаний, связанных с задачей в целом;

- корректировку действий;

- выделение специфических особенностей задачи;

- выявление преобразовании, которые необходимы для решения задачи, и их осуществление;

- контроль результатов по цепи обратной связи;

Умение предполагает наличие и двигательных, и умственных действий.

К элементам освоения деятельности относится также привычка.

Привычка - это та часть деятельности человека, которая выполняется им механически, не преследует осознанной цели и зачастую не имеет продуктивного результата, т. е. не предполагает получение какого-то продукта. Если умение -автоматизированное действие, выполняемое с минимальным уровнем контроля сознания, то привычка - это внутреннее побуждение (потребность) индивида поступать (действовать, вести себя) определенным образом.

Система знаний, навыков, умений в совокупности с мотивационными, волевыми качествами и высоким уровнем самодостаточности личности обеспечивают готовность человека к самостоятельной деятельности.