- •Введение
- •Глава I. Диагностика эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста
- •. Методика «Незаконченные предложения»
- •1.2. Методика диагностики детских страхов (Захаров)
- •1.3. Тест тревожности (р. Тэммл, м. Дорки, в. Амен)
- •1.4. Методика «Несуществующее животное»
- •Положение рисунка на листе
- •Центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь)
- •Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы)
- •Части, поднимающиеся над уровнем фигуры (хвосты)
- •Контуры фигуры
- •Типы животных
- •Ресницы
- •Агрессивность
- •Творческие возможности
- •Название
- •1.5. Графическая методика м. А. Панфиловой «Кактус»
- •1.6. Тест «Палитра чувств»
- •1.7. Методика «Паровозик»
- •1.8. Методика «Линеограмма»
- •1.9. Проективный тест «Дом, дерево, человек»
- •2.0. Методика «Сюжетные картинки»
- •Глава II. Коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста
- •2.1. Коррекционное занятие по преодолению эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста
- •Занятие 7. «Сказочная шкатулка»
- •Занятие 8. «Волшебники»
- •Занятие 9. «Солнце в ладошке»
- •2.2. Коррекционно-развивающее занятие по развитию эмоциональной сферы с детьми старшего дошкольного возраста
- •«Рисуем настроение»
- •7. «Нехочуха»
- •8. «Цветочек и солнышко»
1.2. Методика диагностики детских страхов (Захаров)
Цель: выявление количества и группы детских страхов.
Процедура проведения: проводится в форме опроса, беседы, ребенку задается вопрос: «Скажи, пожалуйста, ты боишься или нет…»
Инструкция для ребенка: «Скажи, пожалуйста, ты боишься или нет…»
Обработка результатов: на основе ответов о количестве страхов у детей, наличие большого количества разнообразных страхов - это важный показатель преневротического показателя, таких детей следует относить к группе риска и проводить специальную работу, может быть показана консультация у детского психоневролога.
Эти страхи можно разделить на несколько групп:
Медицинские (боль, уколы, врачи, болезни, кровь)
Физические ущербы (транспорт, огонь, стихии, война, звуки)
Страх смерти (умереть)
Животных и сказочных персонажей
Кошмарных снов, темноты
Социальные страхи (люди, одиночество, опоздания, дети, наказания)
Пространственные (высота, вода, замкнутое пространство)
Какие страхи преобладают, с чем это связано, интенсивность переживания, методика позволяет провести следующую беседу (почему боишься – глубокое интервью).
Вопросы:
остаться один
заболеть
умереть
каких-то детей
воспитателей
того, что они тебя накажут
Бабу-Ягу, Кощея, Бармалея
страшных снов
темноты
волка, медведя, пауков, змей
машины, поездов, самолетов
бури, грозы, наводнения
высоты
в маленькой темной комнате, туалете
воды
огня, пожара
войны
врачей, кроме зубных
крови
уколов
боли
резких звуков (внезапно что-то упадет, стукнет).
Бланк ответов
Ф.И.О.________________________________________________
Возраст_________________
Дата проведения_______________________
№ |
Содержание |
Примечание |
1 |
остаться один |
|
2 |
заболеть |
|
3 |
умереть |
|
4 |
каких-то детей |
|
5 |
воспитателей |
|
6 |
того, что они тебя накажут |
|
7 |
Бабу-Ягу, Кощея, Бармалея |
|
8 |
страшных снов |
|
9 |
темноты |
|
10 |
волка, медведя, пауков, змей |
|
11 |
машины, поездов, самолетов |
|
12 |
бури, грозы, наводнения |
|
13 |
высоты |
|
14 |
в маленькой темной комнате, туалете |
|
15 |
воды |
|
16 |
огня, пожара |
|
17 |
войны |
|
18 |
врачей, кроме зубных |
|
19 |
крови |
|
20 |
уколов |
|
21 |
боли |
|
22 |
резких звуков (внезапно что-то упадет, стукнет). |
|
