Принципи сучасної психології

1. Детермінізму: психіка визначається способом життя і змінюється із зміною зовнішніх умов.

2.Єдності свідомості і діяльності: свідомість - внутрішній план діяльності людини.

3. Розвиток : психіка повинна розглядатись у безперервному розвитку як процес і результат діяльності.

Структура психології

Загальна

Історія психології

За характером діяльності (інженерна, космічна, військова, медична, спорту ... )

Вікова (раннього віку, дошкільника, молодшого школяра, підлітка, юності... )

З а розвитком Порівняльна ( психіка тварин)

с пеціальна (відхилення в розвитку психіки)

с оціальна ( вивчає психічні явища в процесі взаємовідносин людей в колективі)

В ідношення особистості

і суспільства

особистості (вивчає психічні особливості особистості)

Зв'язок психології з іншими науками

Тема № 2 : Методи психологічних досліджень .

Поняття про наукові методи вивчення психіки людини . Характеристика наукових методів психологічних досліджень : спостереження , експерименту , тестування , вивчення продуктів діяльності , бесіди , самоспостереження .

Кількісна та якісна обробка одержаних даних .

Ключові поняття : методи вивчення психіки , спостереження , експеримент , тест, вивчення продуктів діяльності , бесіда , самоспостереження , соціометрія , констатуючий , формуючий експеримент .

Орієнтовна тематика самостійної роботи :

• Умови організації спостережень . / ПФ.Е.57.ПР.Р.212 / .

• Покажіть сильні та слабкі сторони спостереження та експерименту при вивченні психіки людини . / ПФ.Е.54.ПР.Р.198 / .

• Дайте характеристику анкетуванню , як методу вивчення психіки людини .

/ ПФ.С.62.ПП.Р.228 / .

Конкретні наукові методи у педагогічних і психологічних дослідженнях

М етод є спеціально організоване спостереження

о б’єктивного має спеціальну мету

спостереження містить такі вимоги:

1. Цілеспрямованість – визначення мети і завдань дослідження.

2. Природні умови – типовість умов спостереження (щоб учні не знали, що за ними ведеться спостереження)

3. Наявність плану

4. Ведення щоденника

5 . Точне визначення об’єкта спостереження

предмета

6. Обмеження дослідником мінімальних ознак, які є предметом спостереження.

7. Вироблення дослідником однозначних критеріїв оцінки цих ознак.

8 . Забезпечення чіткості і спостереження

тривалості

Позитивним у цьому методі є те, що зберігається природність вияву педагогічних і психологічних явищ.

Негативне у цьому методі:

• Дослідник займає пасивну позицію (чекає, поки виникне явище)

• Майже виключає кількісний аналіз, що знижує надійність висновків

• Обмежує виявлення причин

• Вимагає витрати великої кількості часу

Цей метод використовується у взаємодії з іншими науковими методами.

Метод запитань

— базується на цілеспрямованому одержанні інформації шляхом усного і

письмового опитування.

— може реалізовуватись у трьох формах

метод бесіди

інтерв’ю

анкетування

— вимагає заздалегідь розробленої програми прямих і опосередкованих

запитань.

— вимагає забезпечення

планування

лаконічного формулювання

конкретності ЗАПИТАНЬ

однозначності

послідовності постановки

запитань — від простих

до складних

— вимагає розробки надійної і простої системи критеріїв оцінок запитань

— вимагає забезпечення дослідником

• Умов

• Ситуацій які стимулюють і

• Зручної форми заохочують

учнів і піддослідних

до відповідей

фіксації відповідей

обробки відповідей

— використовується разом з іншими методами.

Одні й ті сам запитання можуть бути поставлені особам,

я кі за соціальними

психологічними ознаками входять в одну групу.

Зміст системи запитань може включати оцінки

• своєї поведінки

• своїх психічних станів та самопочуттів у різних ситуаціях

громадських побутових

виробничих

Часто в цьому методі дається система готових відповідей.

Метод тестів

ТЕСТ від лат. – випробування

Короткочасне стандартне завдання, використання якого може

служити показником:

1. розвитку певних

психічних функцій:

• с постережливості

• пам’яті

• мислення

• уяви

• уваги тощо

2. наявності чи відсутності

рівня певних:

• з нань

• умінь

• навичок

• психічних якостей

• якостей вихованості

3. ступеня придатності

готовності до певної професії

підростаючої особистості людини

4. діагнозу психічних захворювань

5. інтересів

думок

здібностей людини

здатності

Метод тестів застосовується з метою:

• диференціації та порівняння

• профвідбору

за певними якостями учнів, які — навчались

— виховувались

в одних умовах

Метод експерименту у психології та педагогіці

Цей метод :

— дозволяє

здійснювати активний

керований вплив на — педагогічне

— психологічне

явище, яке

досліджується

— пов’язаний із створенням дослідником специфічних умов

— полягає в організації цілеспрямованого спостереження

— пов’язаний із плановою зміною окремої ситуації

— доцільно застосовувати у тих випадках, коли досліднику

відомі елементи гіпотези, які необхідно перевірити

П озитивним а) викликає те — психічне

у цьому методі — педагогічне явище, яке його

є те, що сам цікавить

дослідник б) може чітко враховувати різні умови, які

впливають на досліджуване явище

в) може змінювати одні умови та зберігати інші

— психологічних

— педагогічних явищ

г) може повторювати дослідження і тим самим

нагромаджувати дані й на основі великої кількості

даних судити про — типовість

— випадковість прояву явища,

яке визначається

д) може виявляти надійність висновків

Ц ей метод має

три форми: три різновиди:

- лабораторний - формуючий - соціометрія

- клінічний - перетворюючий

- природний - психолого-педагогічний

експеримент