- •1.Психология как наука. Этапы развития психологии.
- •2.Объект, предмет и задачи психологии.
- •3.Методы психологического исследования.
- •4.Психика человека и ее основные функции
- •5.Сознание. Сознание и бессознательное.
- •6.Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «я-концепция» личности.
- •7.Индивид,индивидуальность, личность.(см.Вопр.6)
- •8.Структура личности.(см.В.6)
- •9.Направленность личности и ее качества.
- •10.Потребности и мотивы. Понятие мотивации.
- •11.Способности. Классификация способностей.
- •12.Темперамент, его типы и свойства. Темперамент и личность.
- •13.Характер, его структура и черты.
- •14.Акцентуации характера и их типы.
- •15.Ощущения и его типы. Восприятие, его свойства и типы.
- •16.Память и ее качества. Характеристика процессов памяти.
- •17.Память и ее виды. Законы памяти.
- •18.Внимание, его виды и основные свойства.
- •19.Мышление и его виды. Язык и речь. Функции и виды речи.
- •20.Формы мыслительных процессов и характеристика мыслительных операций. Интеллект.
- •21.Воображение, его виды и их характеристика.
- •22.Эмоции и чувства, их классификация и функции. Эмоциональные состояния.
- •23.Воля и психологическая структура волевых действий. Волевые качества личности
- •24. Психические состояния и их классификация. Положительные и отрицательные психические состояния.
- •25. Основные социальные процессы и поведение человека.
- •26.Понятие малой группы и ее структура. Классификация малой группы.
- •27.Психологические механизмы формирования малых групп. Лидер и проблема лидерства.
- •28.Коллектив, его функции и стадии развития.
- •29.Межличностные отношения и общение. Формы и средства межличностного общения.
- •30.Представление о коммуникации, интеракции и перцепции
- •31.Взаимодействие и барьеры в процессе общения. Модели общения.
- •32.Понятие конфликта и конфликтной ситуации. Классификация конфликтов.
- •33.Причины возникновения конфликтов и стили поведения в конфликтных ситуациях.
- •34.Психология управления как наука. Объект, предмет и базовые понятия.
- •35.Основные принципы и законы управленческой деятельности.
- •36. Личность как субъект и объект управления. Концепция а.Маслоу.
- •37.Личность руководителя, его основные качества и психологические особенности.
- •38. Критерии эффективности руководства.
- •39.Организация и социальная группа как объекты управления. Компоненты лидерства.
- •40.Механизмы групповой динамики. Стадии развития. Психологический климат в коллективе, определяющие факторы и принципы.
- •41. Педагогика как наука. История педагогических идей и воспитательных практик.
- •42.Объект и предмет, основные категории педагогики. Отрасли педагогических знаний. Методология педагогики.
- •43.Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.
- •44.Методы педагогических исследований. Классификация методов и их краткая характеристика.
- •45.Образование как социокультурный феномен. Основные функции и элементы образования. Виды образования.
- •46.Система непрерывного образования, ее принципы и предпосылки возникновения.
- •47.Современное состояние образования в мире. Тенденции. Мировое образовательное пространство и его типы.
- •48.Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •49.Общие закономерности развития личности и определяющие факторы
- •50.Социальная среда и социализация личности. Издержки социализации.
- •51.Воспитание как важнейший фактор развития личности. Классификация направлений воспитания, их краткая характеристика.
- •53.Особенности семейного воспитания, его принципы и содержание. Понятие семьи, ее типы и задачи.
- •54.Стили семейного воспитания. Семейные конфликты.
- •55.Закономерности и особенности обучения. Предмет дидактики, задачи и основные категории.
- •56.Принципы обучения: классические и современные.
- •57.Краткая характеристика видов и форм обучения.
- •58.Методы обучения: общедидактические и частнодидактические.
- •59.Доминирующие виды жизнедеятельности человека, их краткая характеристика.
- •60.Игра и общение как специфические формы развития человека. Виды игр. Основное противоречие игры как средства воспитания.
- •61.Учение как средство познания жизни. Структура процесса обучения.
- •62. Педагогическое общение и его функции. Понятие деструктивного общения.
- •63.Труд как деятельность и его виды.
- •64.Акмеологические основы самосовершенствования личности. Основа самовоспитания и ее приемы. Карьера ее виды и значение.
- •65. Пути самосовершенствования личности. Сила личности и ее составляющие.
- •66. Творческий потенциал личности. Мотивация творчества
4.Психика человека и ее основные функции
Психика- это системное свойство мозга отражать объективную реальность и на основе формируемого при этом субъективного психического образа регулировать активность, поведение,деятельность.
(т.е. наше поведение зависит от реакции нашего мозга на окружающую нас действительность)
Основные Функции:
-отражение
-регуляция
-коммуникация
Основные функции психики обеспечивают человеку адаптацию к разным условиям,возможность общаться,учиться,а,если возникает необходимость- выживать.
5.Сознание. Сознание и бессознательное.
Сознание-это качественно новый этап развития психики, преобразование реальности в котором осуществляется на основе выделения объективных, устойчивых свойств предметов и явлений действительности.(пример: сознание присуще только человеку,т.к. оно не формируется вне социума. например только людям свойственно чувство героизма, абстрактное мышление,речь)
Бессознательное - (или как часто называют неосознаваемое) это совокупность психических процессов ,в которых отсутствует субъективный контроль. Это то,что не являетс я объектом сознания. (примеры бессознательного: стереотипы, интуиция, неосознаваемые мотивы, вдохновление)
Термины «сознание» и «бессознательное « очень часто встречаются в различных сферах таких как: психологии,философии, психиатрии ,психоанализе ,искусствоведении.В психологии ,как правило, бессознательное противопоставляется сознательному.
6.Самосознание личности. Основные компоненты самосознания. «я-концепция» личности.
Индивид- это любой представитель рода homo sapiens,независимо от уровня его психического здоровья, а вот
Личность – это понятие, которое указывает на индивида как субъекта социокультурной жизни.
(личность- социальное качество индивида,которое не может возникнуть вне общества.! Существенными характеристиками личности являютя:
-устойчивость(последовательность,предсказуемость,закономерность поступков)
-целостность(устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности)
-активность(стремление расширять сферу своей деятельности,приспосабливание к ситуации и преобразование ее))
Также не стоит путать понятия «индивид» и «индивидуальность», т.к. «Индивидуальность»- это своеобразие в психике и личности человека, которое проявляется в особенностях характера, темперамента, способностей,потребностей,интересов,эмоциональных процессов.
Самосазнание- это сознание человека, направленное на изучение самого себя. Человек начинает изучать себя и сопоставлять с окружающим миром.,осознание своего общественного статуса, своих потребностей, действий, мыслей.Личность воспринимает сама себя,знает и чувствует как «Я». Совокупность психических процессов ,посредством которых индивид осознает себя как личность,свое «Я»,называют самосознанием личности,а сложившуюся систему представлений о себе – «Я»-образом (или «Я»-концепцией)
«Я»-образ включает в себя 3 основных компонента:
- познавательный(представление о своих способностях, соц.положении,внешности…)
- эмоционально-оценочный( самоуважение,самокритичность,себялюбие…)
-поведенческий (стремление повысить самооценку,уважение…..)
«Я»-образ начинает формироваться посредством выделения и оценки качеств людей и сопоставлении их собой. На основе сложившихся представлений, человек начинает строить свое взаимодействие с окружающим миром.но не всегда эти представления соответствуют действительности и бывают объективными.т.е самооценка личности может оказаться завышенной или заниженной. Человек может самосовершенствоваться лишь соотнеся «Я»-образ с реальными проявлениями своей личности,осознав все свои недостатки.
