- •1. Зарождение психологической мысли в странах Древнего Востока.
- •2. Представление о душе в философских учениях античности
- •3. Учение Платона о душе
- •4. Учение Аристотеля о процессе познания
- •5.Развитие идей в арабо-язычной науке средних веков.
- •6.Развитие психологии в средние века и в эпоху Возрождения в Западной Европе
- •8.Становление проблемы сознания как объекта психологического изучения (Декарт,Спиноза)
- •9.Эмпирическая психология в фил.Учениях 17в.(Локк,Лейбниц)
- •10.Зорождение ассоциативной пс.В Англии 18в.(Гартли,Беркли)
- •11. Французская эмпирическая психология XVIII в (ж. Ламетри, э. Кондельяк)
- •12. Важнейшие психологические идеи немецкой классической философии конца XVIII – XIX вв. (и. Кант, г. Гегель, л. Фейербах, и.Г. Фихте)
- •13. Психологические взгляды Гербарта
- •14. Позитивизм (о. Конт, г. Спенсер)
- •15.Первые программы психологии как сам.Науки (Вундт, Брентано,Сеченов)
- •16.Развитие рефлексологии в от.Науке первой трети 20в.
- •17.Эмпирическое направление в от.Пс.Первой трети 20в. (Челпанов,Шпет)
- •18.Функционализм Джеймса
- •19. Развитие экспериментальной психологии (г. Эббингауз, э. Торндайк)
- •20. Структурализм Титченера.
- •21.Развитие отраслей пс. В конце 19-нач.20в.
- •22. Глубинная психология Фрейда.
- •23. Юнг о коллективном бессознательном.
- •24. Неофрейдизм.
- •25. Предпосылки и история бихевиоризма Уотсона.
- •26. Гештальтпсихология.
- •27. Теория поля Курта Левина.
- •28. Генетическая психология Пиаже.
- •29. Теория самоактуализации Маслоу.
- •30. Концептуальные положения культурно-исторической теории л.С. Выготского.
- •31. Концепция п.П. Блонского.
- •32. Принцип деятельности в теоретических исследованиях Рубинштейна и Леонтьева.
- •Основные методологические принципы психологии Рубенштейна.
- •Основные черты деятельности а.Н. Леонтьева
- •33. Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина.
- •34. Проблема развития личности в трудах б.Г.Ананьева.
- •35. Вклад а.Р.Лурии в развитие отечественной психологии.
- •36. Развитие отечественной психологии во второй половине 20в.
36. Развитие отечественной психологии во второй половине 20в.
Отечественная психология в постсоветский период наравне с общим историческим кризисом в России в середине 90-х гг. XX в. сложился и внутренний научный кризис в развитии психологии.
1. Отказ от марксистской ориентации в научном познании, серьезная критика отечественных теорий, разработанных в советское время, в частности теории деятельности и ее принципа о неразрывной связи сознания и деятельности. Сегодня эта теория, пересмотрев некоторые положения, не отвечающие современной реальности, пользуется авторитетом как у нас в стране, так и на Западе.
2. Анализ и корректировка тех теорий, которые были созданы в советский период, и адаптация этих теорий к современной жизни и выдвигаемым ею требованиям.
3. Распространение аутентичных концепций советских психологов, претерпевших гонения и запреты, налаживание связи с мировой психологической общественностью, потерянной в годы «железного занавеса», интеграция западных научных подходов и концепций.
4. Психологические разработки во многих областях: исследования познавательных процессов в общей психологии, создание новых направлений и выработка отвечающих
современности идей в теории личности и социальной психологии.
5. Создание в 1995 г. Российского психологического общества при президиуме РАН и начало выхода журнала «Психологическое обозрение». 31 января 1996 г. в Москве состоялась Первая всероссийская конференция по психологии «Психология сегодня».
6. Сближение науки с практикой с учетом современного развития общества, появление новых отраслей практической психологии: психология менеджмента, рекламы, активное использование психологических знаний в области управления и развития человеческих ресурсов в бизнесе.
7. Развитие психологического консультирования и психотерапии, психологической службы в школе, где основная задача - работа с индивидуальными трудностями человека.
Психология из академической науки превращается в практическую дисциплину, имеющую широкий спектр применения и позволяющую использовать свои знания и наработки в большинстве сфер современной жизни - политике, экономике, праве, медицине, военном деле, образовании, менеджменте и др.