1. Научно-теоретические основы исследования

1.1 Молодежь как объект теории социальной работы

Молодежь как одна из составной части современного общества изучается различными социальными и гуманитарными науками, в частности в рамках демографии, политологии, педагогики, психологии, социологии и т.д. Это приводит к тому, что понятие «молодежь» имеет широкое толкование [3, C. 121].

Одно из первых определений понятия «молодежь» было истолковано В.Т. Лисовским: «Молодежь – это поколение людей, которые проходят стадию социализации, усваивают, а в более зрелом возрасте уже усвоившие, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет» [25, С. 19].

Границы этой группы размыты и подвижны, но обычно к молодежи относят население в возрасте между 14-ю и 30-ю годами.

Нижняя возрастная граница определяется, в частности тем, что с 14 лет наступает физическая зрелость и открывается доступ к трудовой деятельности. Верхней границей является возраст достижения трудовой и социальной стабильности (экономическая самостоятельность, профессиональное самоопределение), создание семьи, рождение детей.

Именно по данным ученых приблизительно с 14 лет молодое лицо начинает осознавать собственные социальные права, место в обществе, свое назначение. До 18 лет практически завершается формирование основных психофизических особенностей человека, а до 24 прекращаются процессы роста человеческого организма, и формируется социальный статус лица, которое предусматривает, например, получения к этому возрасту образования и определенной профессии, прохождения обязательной военной службы и приобретения определенного трудового и жизненного опыта [9, С. 78].

Доминирующей в последнее время в российской науке, а точнее, в бытующих в ней представлениях о молодежи является социологическая точка зрения. Хотя имеют место и психологическая, и педагогическая и иные позиции, но наиболее общие выводы приводят к пониманию молодежи именно как особой социальной группы, которую нужно специально изучать [49, С. 218].

Молодежь характеризуется как социально-демографическая группа, выделенная на основе возрастных характеристик и отличающаяся от других социальных групп своими: положением в обществе, ценностями, интересами, потребностями [11, C. 26].

С.И. Иконникова и В.Т. Лисовский, рассматривая молодежь как поколение, считают, что существенным признаком поколения является не только возраст, но единство убеждений, целей, общность переживания и отношения к жизни. С возрастом поколение не утрачивает социальных черт, воспитанных эпохой. Общность убеждений, интересов, ценностей, стремлений, симпатий – важный показатель позиции молодежи в обществе [25, C. 22].

В. Чупров отмечает, что «…отличительное социальное качество молодежи… определяется способностью молодого поколения унаследовать и воспроизводить сложившуюся… структуру общественных отношений» [46, С. 97].

Для молодых людей характерна ярко выраженная потребность в постоянном общении с другими членами молодежной группы. Потребность быть принятыми удовлетворяется у молодежи через интеллектуальную, эмоционально-коммуникативную деятельность [21, C. 83].

Социальные исследования подтверждают жизненные наблюдения, что чисто физическую изоляцию молодые люди переносят легче, чем социальную. Неприятие группой заставляет молодых людей искать варианты сотрудничества – либо в самом коллективе, либо в других социальных группах и, к сожалению, далеко не в самых благополучных (группы наркозависимых, алкоголиков, всевозможных сект и других объединений), что зачастую проявляется в форме антисоциального, девиантного или деликвентного поведения [24, С. 190].

Стоит отметить, что для молодежи характерны неустойчивость и противоречивость сознания, которые, в свою очередь, оказывают влияние на многие формы поведения и деятельность личности [32, С. 86].

Становление социальной зрелости молодежи происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов: семьи, школы, трудового коллектива, средств массовой информации, молодёжных организаций и стихийных групп [39, С. 54].

К специальным социальным институтам относятся школа, профессиональные учебные заведения (вузы, профтехучилища, техникумы, колледжи), молодежные организации и объединения. Социализация молодежи может носить одновременно регулируемый, целенаправленный и нерегулируемый, стихийный характер. Эта множественность институтов и механизмов социализации не представляет собой жёсткой иерархической системы, каждый из них выполняет свои специфические функции в развитии личности [44, С. 71].

В современных условиях процесс социализации усложнился и удлинился, и соответственно другими стали критерии социальной зрелости. Они определяются не только вступлением в самостоятельную трудовую жизнь, но и завершением образования, получением профессии, реальными политическими и гражданскими правами, материальной независимостью от родителей. Действие данных факторов не одновременно и неоднозначно в разных социальных группах, поэтому усвоение молодым человеком системы социальных ролей взрослых оказывается противоречивым. Он может быть ответственным и серьёзным в одной сфере и чувствовать себя как подросток в другой [48, C. 176].

Значительно, по сравнению с 90-ми годами, возросли роль и значение личностного ресурса (прежде всего, приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для вхождения в конкурентную среду). Так, наблюдается стремление подростков получить вместе с общеобразовательной подготовкой и специальность. Среди обучающихся в средних специальных, а особенно в высших учебных заведениях растет число совмещающих учебу и работу [15, С. 40].

Молодые люди намерены чаще опираться на свои силы и не полагаться лишь на обстоятельства. Имеется в виду установка на самостоятельность и самодостаточность, осознание того, что осуществление жизненных целей в первую очередь зависит не от общества и везения, а от своих способностей, знаний и целеустремленности.

Внедрение рыночных отношений и финансово-экономический кризис обострили проблему социальной защищенности молодежи в сфере труда.

На сегодняшний день ситуация на российском рынке труда характеризуется, по крайней мере, двумя негативными явлениями для молодых специалистов [47, С. 97]:

1. в государственных структурах по-прежнему сохраняется низкий уровень оплаты труда специалистов с высшим образованием;

2. в коммерческой сфере выпускникам вузов нередко предоставляется высокооплачиваемая работа, но чаще всего эта работа не требует высокой квалификации и интеллектуального потенциала.

Незащищенность молодых людей в трудовой сфере объясняется сохраняющейся нестабильностью экономики, существующей системой профессиональной подготовки, несовершенством трудового законодательства, снижением потребности работодателей в молодежных трудовых ресурсах. Социальными последствиями этих процессов становятся нищета, распад трудового ресурса, молодежные девиации [48, C. 179].

Поэтому проблемы трудовой занятости молодежи требуют поиска эффективного механизма их решения, который должен урегулировать вхождение и эффективное функционирование молодежи на рынке труда. Для этого необходимо: улучшить профессиональную ориентацию молодежи со школы; преодолеть рассогласованность между существующей системой профессионального образования и потребностями рынка труда в молодых кадрах; своевременно формировать региональные заказы на подготовку специалистов; разработать предложения по повышению качества переподготовки кадров с учетом потребностей рыночной экономики и в целом сформировать систему новых трудовых отношений, которая была бы ориентирована на молодежь [49, С. 218].

Что касается молодых работников промышленных предприятий, то они испытывают трудности такого же характера, как и молодые работники в непроизводственной сфере. Это и трудности в приобретении жилья, и проблема организации досуга, и проблема получения дополнительного образования, которое способствовало бы карьерному и профессиональному росту молодого работника. Разница заключается лишь в том, что большинство промышленных предприятий в отличие от предприятий непроизводственной сферы, в той или иной степени поддерживает своих молодых работников. В таких условиях молодые люди социально защищены, они могут рассчитывать на поддержку предприятия, оказавшись в трудной жизненной ситуации. Иными словами, работодатели в непроизводственной сфере зачастую не гарантируют своим молодым кадрам поддержку, и в случае возникновения каких-либо трудностей, молодой работник остается с ними один на один[7, C. 351].

Выявляя основные проблемы молодёжи в обществе, её экономические, возрастные, психологические и социальные особенности, её социальный статус и основные тенденции развития субкультуры в современных условиях, следует подчеркнуть крайнюю необходимость социальной работы в отношении этой группы населения. Решение многообразных и острых проблем молодежи в России возможно лишь при реализации последовательной молодежной политики, в том числе, и в рамках промышленного предприятия [3, C. 123].

Несмотря на довольно узкую область, существуют разнообразные направления, формы и методы социальной поддержки молодежи, работающей на предприятии. Основные из них будут рассмотрены в подразделе 1.2.