Заключение

Физическое воспитание – это в большем педагогический процесс, направленный на достижение наибольших аспектов развития у ребенка. Роль физического воспитания в том, что в процессе развития, развиваются не только двигательные возможности ребенка, но и его другие возможности. Но так трактуется стандартный кодекс воспитания, который не представлен полному понимаю в развитии ребенка.

Согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование стало первым звеном в непрерывной системе образования, что определило необходимость соблюдения дошкольными образовательными учреждениями положений концепции государственно-общественной системы олимпийского образования. Анализ примерных основных общеобразовательных программ показал отсутствие предпосылок олимпийского образования детей дошкольного возраста, хотя данный аспект работы становится все более актуальным в свете спортивных событий мирового значения, происходящих в последние годы в России. Обозначенная проблема определила необходимость разработки вариативной программы для детей старшего дошкольного возраста с содержанием, построенном на основе олимпийских игр, олимпийском движении и олимпизме.

Основой олимпийского образования детей дошкольного возраста становятся целевые ориентиры концепции государственно-общественной системы олимпийского образования, которые заключаются в формировании у подрастающего поколения не только ценностей олимпизма, олимпийских игр, олимпийского движения, но и общечеловеческих идеалов; в формировании у детей потребности в справедливости и честности; в активизации стремления к гармоничному развитию физических и интеллектуальных способностей, особенно необходимых в сложных, с точки зрения духовно-нравственных и социокультурных ценностей, современных условиях идеологического вакуума, прагматизма, безразличия.

Проработка проблемы приобщения дошкольников к физической культуре и спорту, включая олимпийское движение, обусловлена потребностью детей дошкольного возраста в двигательной активности, в здоровом образе жизни, в познании своего организма и его возможностей.

^{В рамках данной курсовой работы было проведено практическое исследование, состоящее из двух этапов: констатирующий, формирующий. Эксперимент проводился на базе в МДОУ №17 «Золотой ключик» г. Красноярска.}

^{Целью констатирующего этапа исследования являлось выявление спортивных интересов у детей дошкольного возраста. Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют о том, что в целом спортивных интересов у детей дошкольного возраста находится на среднем уровне, таких детей выявлено порядка 60%, однако важно отметить, что низкий уровень зафиксирован у 20% детей, такой же показатель характеризует высокий уровень спортивных интересов. С вложившихся условиях важна направленная деятельность, цель которой состояла бы в развитии спортивных интересов у детей дошкольного возраста, ведь именно в дошкольном возрасте существует возможность сформировать интерес к занятиям спортом, что в дальнейшем самым благоприятным образом отразится на подрастающем поколении.}

Предложенная программа рассчитана на 5 дней и предполагает работу не только с детьми, но и с родителями. Практическая реализация предложенной программы в полной мере способствует формированию спортивных интересов у детей дошкольного возраста на основе олимпийских традиций.