Культура научной речи

Основные понятия: научный стиль, устная речь, письменная речь, орализация речи, жанры письменной научной речи: конспект, реферат, курсовая работа.

Практические задания

Задание 1. Преобразуйте предложение с цепочками несогласованных определений в более простые конструкции, свойственные устной речи.

Значительно позже – уже после не только экспедиции Беринга, но и Великой Северной экспедиции, во второй половине XVIII в., - ряд учёных (Бергман, Энгель и др.) считали, что около полюса находятся тёплые страны, что северо-восточный проход в Индию может быть найден и что только политические соображения голландцев и русских скрывают действительность, а академики Гмелин, Миллер и другие заведомо писали ложное.

Задание 2. Передайте содержание фрагмента текста устного высказывания средствами письменной речи.

...все эти качества хорошей речи все до одного/ считаются относительными// Потому что все они зависят/ и только тогда являются действительно качествами хорошей речи/ когда употребляются в соответствии с требованиями функционального стиля// А эти требования функциональных по-разному/ влияют на качества хорошей речи и/ поэтому не может быть абсолютных/ качеств в хорошей речи//... И вот если мы возьмём/ ну вот мы начали с краткости/ ну почему краткость/ хорошее качество речи? Да потому что она экономит человеческие усилия// Как говорящего/ так и главное/ принимающего речь/ читателя или слушателя// Если человек говорит очень длинно/ то/ слушатель или/ читатель/ просто устаёт/ перестаёт воспринимать и отсюда говорят что краткость сестра таланта// Да// Но всё ли можно выразить кратко? Не пострадает ли от этого точность? И вот оказывается/ что краткость в научном стиле/ работает/ но с оглядкой// Потому что всё-таки речь должна быть настолько полной/ чтобы обеспечить понимание//

Задание 3. Подготовьте на основе письменного научного текста доклад (составьте конспект).

Природный газ из воздуха

(Оптимальный способ хранения солнечной и ветряной энергии)

Электроэнергия практична в использовании, когда она поступает непосредственно от электрогенератора, но аккумулировать и запасать её крайне сложно. Аккумуляторные батареи быстро разряжаются и дорого стоят, а хранить и транспортировать водород, получаемый путём электролиза воды, пока невозможно за неимением соответствующей инфраструктуры – специальных трубопроводов и ёмкостей.

Новаторский метод решения этой проблемы разработали учёные из Фраунгофского института ветряной энергии и технологии энергосистем (IWES) совместно с коллегами из Штутгардта. Они предложили использовать излишки электроэнергии для производства метана из водорода и углекислого газа. Произведённый по такой технологии природный газ можно закачивать в уже существующую газотранспортную систему, хранить в больших газонакопительных станциях и по мере необходимости использовать как топливо для производства электроэнергии на газотурбинных электростанциях для отопления или для выработки электричества и тепла на блоках ТЭЦ.

По расчётам учёных, в перспективе углекислый газ, используемый для производства метана, можно будет получать просто из воздуха. При сжигании метана углекислый газ будет снова высвобождаться в атмосферу, так что новый метод не окажет влияния на климат.

(Журнал GEO, 2010, № 8)

1 Мучник Б.Н. Основы стилистики и редактирования. Учебное пособие для средней и высшей школы. – Ростов н /Д, 1997. С.386.

2 Задание печатается по: Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи. Практикум: учеб. пособие / под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 320 с.

3 Задание печатается по: Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи. Практикум: учеб. пособие / под ред. Н.А. Ипполитовой. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 320 с.