Организация практики

Согласно учебному плану института психолого-педагогическая практика для курсантов предусмотрена на третьем курсе (для слушателей – на четвертом курсе) и проводится в два этапа.

Объем времени, отводимого на прохождение практики, составляет 216 часов: 108 часов (три недели) на первом этапе и 108 часов (три недели) на втором этапе.

Для прохождения психолого-педагогической практики курсанты (слушатели) психологического факультета направляются:

- на первом этапе в образовательные учреждения (в общеобразовательные школы или детский дом) г. Вологды (слушатели – по месту жительства);

- на втором этапе – в комплектующие органы УИС (слушатели – по месту работы).

Общее руководство практикой осуществляет учебный отдел института и начальник кафедры юридической психологии и педагогики.

Начальник кафедры юридической психологии и педагогики – руководитель практики:

• отвечает за заключение договоров с базами практики;

• составляет проект приказа о распределении курсантов по базам практики;

• обеспечивает знакомство администрации и практических психологов образовательных и исправительных учреждений с программой практики;

• вместе с учебным отделом обеспечивает организацию необходимых практических занятий перед практикой по психолого-педагогическим дисциплинам в объеме 10 часов для целенаправленной подготовки курсантов и слушателей;

• составляет график проведения консультаций преподавателями института на период практики;

• организует и проводит установочную и итоговую конференции;

• назначает групповых руководителей из числа преподавателей кафедры и координирует их деятельность;

• составляет сводный отчет о ходе и результатах психолого-педагогической практики курсантов и слушателей.

: Преподаватели – групповые руководители практики:

• разрабатывают методические рекомендации по выполнению программы и конкретных психолого-педагогических заданий;

• в период подготовки курсантов и слушателей к психолого-педагогической практике проводят практические занятия по следующим темам:

- «Методики изучения личности школьника и составление психолого-педагогической характеристики»,

- «Методики изучения личности осужденного и составление психолого-педагогической характеристики»,

- «Планирование и проведение учебного занятия с учащимися школы по психолого-педагогической тематике»,

- «Планирование и проведение учебного занятия с осужденными исправительного учреждения по психолого-педагогической тематике»,

- «Психолого-педагогический анализ учебного занятия с учащимися класса»;

- «Психолого-педагогический анализ воспитательного мероприятия с осужденными»;

• проводят консультации в период практики по индивидуальным психолого-педагогическим заданиям, оказывают психолого-педагогическую поддержку курсантам и слушателям;

• принимают участие в организации и проведении установочной конференции, «круглого стола» по итогам первого этапа практики, итоговой конференции по итогам второго этапа практики;

• предоставляют письменные сведения начальнику кафедры о ходе и результатах психолого-педагогической практики курсантов (слушателей).

Практический психолог образовательного учреждения – непосредственный руководитель практики:

• организует и осуществляет непосредственное руководство психолого-педагогической практикой; оказывает помощь в выполнении заданий психолого-педагогической практики;

• распределяет практикантов по классам и знакомит с классными руководителями,

• помогает каждому практиканту в составлении индивидуального плана работы на период практики в течение трех-четырех дней и утверждает его, понедельно определяет работу с каждым практикантом;

• ведет ежедневный учет и оценку работы практикантов, контролирует ведение соответствующей документации, соблюдение дисциплины и внутреннего распорядка учреждения;

• регулярно письменно подтверждает в индивидуальном плане каждого практиканта (п. выполнение и п. оценка) результаты проведенной им ежедневной работы;

• знакомит курсантов (слушателей) с характером и особенностями выполнения своих функциональных обязанностей, содержанием, формами, видами и методами работы практического психолога в образовательном учреждении по основным направлениям его деятельности, порядком и условиями организации деятельности;

• посещает и анализирует учебные занятия практикантов, оказывает помощь в подготовке, проведении и анализе учебных занятий; в подготовке и осуществлении педагогического наблюдения и психолого-педагогического анализа учебных занятий с учащимися класса, проводимых учителями школы;

• привлекает к выполнению мероприятий согласно плану работы педагога-психолога в данном образовательном учреждении;

• организует подготовку и проведение «круглого стола» по итогам первого этапа практики и к началу данного мероприятия готовит заключение на каждого практиканта в соответствии с критериями оценки результатов психолого-педагогической практики, представленных в данной программе.

Директор образовательного учреждения (завуч по учебно-воспитательной работе):

• обеспечивает оптимальные условия для проведения психолого-педагогической практики;

• знакомит с психологом образовательного учреждения;

• знакомит практикантов с особенностями, традициями и режимом работы учебного заведения;

• участвует в работе «круглого стола» по итогам практики в образовательном учреждении.

Пенитенциарный психолог - непосредственный руководитель практики:

• организует и осуществляет непосредственное руководство психолого-педагогической практикой;

• обеспечивает организацию и оказывает помощь в выполнении заданий психолого-педагогической практики;

• помогает каждому практиканту в составлении индивидуального плана работы на период практики в течение трех-четырех дней и утверждает его, понедельно определяет работу с каждым практикантом;

• ведет ежедневный учет и оценку работы практикантов, контролирует ведение соответствующей служебной документации, соблюдение дисциплины и внутреннего распорядка исправительного учреждения;

• регулярно письменно подтверждает в индивидуальном плане каждого практиканта (п. выполнение и п. оценка) результаты проведенной им ежедневной работы;

• знакомит курсантов (слушателей) с характером и особенностями выполнения своих функциональных обязанностей, содержанием, формами, видами и методами работы практического психолога в исправительном учреждении по основным направлениям его деятельности, порядком и условиями организации деятельности;

• посещает и анализирует учебные занятия практикантов, оказывает помощь в подготовке, проведении и анализе учебных занятий с осужденными; в психолого-педагогическом анализе воспитательных мероприятий с осужденными, проводимых сотрудниками ИУ;

• привлекает к выполнению служебных мероприятий согласно плану работы практического психолога в конкретном исправительном учреждении;

• организует подготовку и проведение «круглого стола» по итогам первого этапа практики и к началу данного мероприятия готовит заключение на каждого практиканта, не позднее, чем за три дня до окончания практики, в соответствии с критериями оценки результатов психолого-педагогической практики, представленных в данной программе;

Во время второго этапа практики курсанты (слушатели) находятся в подчинении начальника исправительного учреждения и должны соблюдать законность, правила внутреннего распорядка, требования профессиональной этики, проявлять дисциплинированность, бдительность, организованность, инициативу. Практика начинается с ознакомительной экскурсии по исправительному учреждению, проведения инструктажа с разъяснением им правового положения и режима работы, ознакомления с задачами и функциями исправительного учреждения, его структурой, оперативной обстановкой.

Выполнение поручений, не предусмотренных программой психолого-педагогической практики для первого и второго ее этапов и индивидуальным планом практиканта, а также досрочное завершение практики курсантом (слушателем) без согласования с руководством института, запрещается.

По окончании первого и второго этапов психолого-педагогической практики курсанты (слушатели) сдают преподавателю – групповому руководителю практики дифференцированный зачет, который предусматривает предоставление каждым курсантом (слушателем) отчетной папки с заключением психолога (подпись его заверяется печатью учреждения) и ответы на вопросы преподавателя по результатам практики.