Вимоги до умінь та навичок дітей із вадами зору в кінці навчального року

Підготовчий клас:

• ходити навприсядки; спиною вперед; змінюючи положення рук (вгору, вперед, в сторони та ін.);

• ходити із заплющеними очима;

• бігти, високо піднімаючи коліна, у різних напрямах та утворювати коло;

• ритмічно ходити із одночасним ритмічним проказуванням тексту;

• правильно виконувати уклін (для дівчат, хлопців);

• виразно виконувати танцювальні рухи відповідно до характеру музики;

• самостійно орієнтуватися в просторі і переходити з кружляння в парі у велике коло та навпаки, вільно рухатися;

• ритмічно виконувати рухи з предметами, вчасно змінювати рухи відповідно до змін у музичному супроводі;

• передавати оплесками нескладний ритмічний малюнок;

• реагувати рухом на динамічні та регістрові зміни музики.

1-ий клас:

• знати танцювальні позиції;

• знати, як виражальні засоби музики впливають на ритмічну структуру танцювального руху;

• визначати темп і характер музики, що супроводжує танцювальні рухи;

• орієнтуватися на площині, координувати свої рухи з музичним супроводом;

• вміти ходити по діагоналі, по колу, розходитися парами;

• перешиковуватися з колони в коло, шеренгу, ланцюжок, “равлик”;

• ходити приставним кроком уперед і назад із заплющеними очима;

• під час ходіння і бігу вміти на певний музичний акцент виконувати рухи руками, повороти, зупинки;

• координувати свою мову із ритмічними рухами;

• позначати сильну долю такту маховими та коловими рухами;

• виконувати танцювальний крок з носка (па марше), напівприсідання у І п. (для хлопчиків) типу “м’ячик”, “жабка”, “колисання”, бічний приставний крок з присіданням;

• передавати образно-ігрові дії відповідно до музики і змісту пісні;

• імпровізувати рухи, що передають образ тварин.

2-ий клас:

• знати, що таке музична мова і який її зв’язок з рухом;

• визначати побудову музичного твору, кількість його частин;

• виконувати відповідні визначені рухи руками під час ритмічної ходьби;

• впевнено виконувати рухи, змінювати їх характер та напрямок відповідно до частин музичного супроводу;

• рухатися кроком по колу, притупуючи на певний музичний акцент та змінюючи крок на біг;

• вміти координувати ритмічне мовлення та рухи;

• рухатися у вільному напрямку, самостійно утворювати коло, звужувати та розширювати його;

• передавати за допомогою руху ритмічний малюнок пісні і танцювальних мелодій;

• виконувати імітаційні вправи, брати участь в іграх, що побудовані на конкретних наслідувальних образах, добре знайомих дітям (звірів, птахів, діяльності людини);

• виконувати танцювальні рухи і напівприсідання, виставляння ноги з пальців на п’ятку, “припадання”, виставляння ноги на п’ятку з напівприсіданням, боковий галоп, оплески поковзом із потрійним притупуванням.

3-ій клас:

• знати, що музичні розміри визначають танцювальні жанри;

• виконувати вправи класичного екзерсису;

• вміти ритмічно ходити та бігти в різному темпі (швидко, повільно, помірно);

• ходити на рахунок 1, 2, 3 без оплесків, на рахунок 4 з оплесками;

• ходити на внутрішньому, зовнішньому боці стопи, на пальцях, п’ятках, одночасно проказуючи вірші;

• координувати ритмічну мову та відповідні ритмічні рухи;

• змінювати рухи відповідно до характеру музичного твору та змін засобів музичної виразності;

• передавати ритмічний малюнок за допомогою стукання різними предметами (кубиками, прапорцями та ін.);

• розрізняти музичний вступ, починати рух після нього, реагувати на затактову побудову музичних фраз, використовуючи затакт як момент підготовки до руху;

• виконувати танцювальні рухи: “доріжка пряма”, “чосанка”, “бічний гуцульський хід”, “змінний крок”, “увиванець”, крок полонезу, балансе, основний крок падеграсу, танцювальні рухи у сучасних ритмах;

• виразно виконувати образно-ігрові дії, нескладні самостійні імпровізації.

4-ий клас:

• знати обсяг матеріалу, опанованого за 5 років;

• ритмічно ходити з акцентом на рахунок 1, на рахунок 2, 3 (з оплесками);

• вчасно і легко змінювати напрямок та характер рухів відповідно до дво- та тричастинної форми побудови музичного твору, а також відповідно до темпових, динамічних та регістрових змін;

• нодити навшпиньки, ланцюжком, вчасно зупинятися на всій стопі;

• досконало координувати ритмічні рухи із ритмічною мовою;

• виразно і невимушено рухатися відповідно до музичних образів, прискорювати і сповільнювати рух, позначати рухами метричну пульсацію, акценти;

• виконувати комплекс ритміко-гімнастичних вправ на координацію рухів рук, ніг, плечового пояса, тулуба і на релаксацію;

• самостійно використовувати запас танцювальних елементів у різноманітних вправах, іграх і вільних танцях, імпровізаціях;

• виконувати танцювальні рухи: ”колупалочка”, присідання та виставляння ноги на п’ятку, присідання і удар по халявах, “повзунець” (для хлопчиків), крок польки, вальсова доріжка;

• аналізувати, оцінювати, порівнювати виконання танців різного походження, форми, стилю та спрямування.