Діти та батьки: як знайти спільну мову

Мета: сприяти усвідомленню батьками та підлітками причин напруженості у стосунках, виявити основні причини конфліктів. Підвести до розуміння необхідності встановлювати рівноправні взаємини між батьками та підлітками, познайомити з поняттям «негативна увага» та зі способами вирішення конфліктів.

Хід заняття

1. Вправа-активатор «Від цього заняття я очікую»

2. Типові відмінності між батьками та дітьми. Учасники називають основні відмінності між ними, що записуються у відповідну таблицю. Варто наголосити на наступних відмінностях:

Батьки	Підлітки
Обережність, життєвий досвід	Зухвалість, авантюризм, схильність до ризикованих рішень
Спогади про минуле, схильність порівнювати «сьогодні» та «вчора»	Минуле не має значення, життя – це те, що сьогодні
Реалістичне, трохи скептичне ставлення до життя та до людей	Ідеалізм та оптимізм
Консервативні манери, звичаї та мораль	Ліберальність, боротьба проти традиційних ідей, прагнення до експериментів та новацій
Згода з життям, згода з реальністю	Критика реальності, бажання все змінити
Бажання зберегти молодість, страх перед старінням	Дуже хочеться подорослішати, про старість не може бути і мови
Схильність до консервативних поглядів на поведінку, вона неодмінно повинна «відповідати віку»	Готовність до порушення суспільних уявлень про поведінку «відповідну віку»

3. Вправа «Увага, конфлікт!». Учасники діляться на групи, їх просять намалювати знак, який застерігає про назрівання конфлікту. Після цього обирають найкраще символічне зображення, або група, об’єднавшись, малює новий символ.

4. Причини конфліктів – коротке інформаційне повідомлення щодо причин конфліктів між батьками та підлітками. Серед них обов’язково відмітити: Соціальне життя та звички, Відповідальність, Школа, Взаємини у сім’ї, Звичаї та мораль.

5. Вправа «Конфліктна ситуація». Бажаючі учасники розігрують конфліктну ситуацію, можна, щоб конфлікт розігрували батьки, та їх діти, можна поміняти їх ролями. Далі іде обговорення даного конфлікту та виявлення його причин.

6. Рекомендації щодо способів вирішення конфліктів. Психологом надається інформація про те, що:

• Основа будь-якого конфлікту – суперечлива позиція сторін щодо певної думки, не співпадання інтересів та бажань;

• Для того, щоб конфлікт почав розвиватись необхідний інцидент, і щоб 1-на зі сторін діяла всупереч інтересам іншої;

• Якщо в процесі діалогу з’являється не нормативна лексика, або підвищений тон – вирішення конфлікту стає неможливим;

• В конфлікті є 4 стратегії поведінки: Суперництво, Співпраця, Компроміс, Уклін, Пристосування;

• Справитись з будь-яким конфліктом можна завдяки: покращенню спілкування, вибору правильного стиля поведінки, створення взаємовигідних рішень та завдяки умінню спілкуватись з «важкими» людьми.

7. Вправа «Про кого я піклуюсь». Необхідно скласти список тих людей, про яких кожен учасник піклується на поточному етапі свого життя. Зазвичай люди забувають внести себе у цей список, і в такому випадку треба звернути на це увагу.

8. Вправа «Терези обов’язків». Учасників просять скласти 2 списки: «мої обов’язки щодо дитини» та «обов’язки дитини щодо мене» (підлітки «мої обов’язки щодо батьків» та «обов’язки батьків щодо мене»). Співставлення даних списків дає можливість оцінити існуючу ситуацію, що підводить до визнання, що турбота про себе – необхідна умова гармонійних стосунків у родині.

9. Завершальна вправа «Мені сподобалось і не сподобалось…». М’яч по черзі передається кожному із учасників, які висловлюють свої почуття, які виникли в ході тренінгу. Відповідають на питання: сподобалось чи ні, що було корисним та цікавим, а що навпаки. Висловлюють свої побажання на подальшу роботу.